朗读示范，提高标准水平
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朗读示范，提高标准水平
小学英语的内容比较少，所以英语课时不多。教师要抓住课堂上的每一分钟来讲解和练习内容，在有限的时间内获得最大的效益。为学生提供最正宗的英语阅读训练，使学生明确阅读中的正确性，提高阅读标准水平。只有读得准确，我们才能顺利阅读。
阅读示范，这是每个英语老师的重要工作，每节课英语老师都应该不厌其烦地一遍又一遍地阅读，纠正学生的发音错误。毕竟，英语不是母语，阅读和说话都是“鹦鹉学舌”，所以这样或那样的问题也就不足为奇了。“拖动”和“减少”是更常见的现象。特别是在一起阅读时，“拖动”的情况最严重，是一种语气，没有节奏和重音，这样的阅读没有情感色彩，当然，并不漂亮。教师应该做好示范阅读，让学生清楚地理解每个单词的发音，每个句子的重音落在哪个单词上，然后让学生遵循阅读。
学生可以顺利阅读本课的单词和句子，然后播放录音。现在多媒体被广泛使用，结合动画，调动学生的各种感官、眼睛、口腔、大脑，学生的阅读效果将继续加强。
比如小学英语5A Unit 3 At a Music lesson 学了很多单词，lesson，sing，song，dance，play等，领读单词后，开始练习句型和对话。Boys and girls，Can you sing some English songs？其中的“songs语气要上升。老师要让学生注意跟进（Look at me and listen to me，please.）。关键是语调和重音，比如Can you sing the song“We can sing and dance”？ /I can sing “Ten Little Indians”，what can you sing？今后，通过多媒体动画演示，加上更标准的英语阅读，学生听后跟着阅读。然后跟着音频自由阅读，一节课下来，大部分学生都能熟读成诵，阅读训练的效果当然很好。
因此，英语教师阅读示范是帮助学生阅读音调的最佳方式，许多文本音频也可以帮助学生正确的声音，但英语掌握不是很高的学生很难适应音频速度，教师模型阅读可以根据学生的需要适当调整速度，使学生更清楚地理解音调和重音。