提高小组自主学习方法的策略
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提高小组自主学习方法的策略
小组自主学习是指学生在小组或团队中有明确责任分工的互助学习，以完成共同任务。它强调团队成员必须相互理解、沟通、信任、支持和合作，积极承担个人责任，否则团队成绩无法保证；在小组合作学习中，“相互帮助”已成为团队成员的义务；集体成就感已成为快速刺激其学习的动力。小组合作学习不仅有利于培养学生的合作和竞争理念，发展相处和审美能力，而且有利于教学，弥补教师难以面对许多不同学生的教学不足，真正实现每个学生的发展目标。
1.在组织学生开展合作学习之前，教师必须先学习和研究相关理论，掌握“相互依赖理论”等精髓、“触摸理论”。学生分组必须以学生自愿为基础，按照“组异质、组间同质”、“优势互补”的原则进行，因为只有在自愿合作的前提下，才能快乐合作，提高合作学习的效果；同时告诉学生小组合作学习的目的是什么，它的作用是什么，它是如何实施的，老师对他们的期望是什么？教学生必要的合作技能。
2.在让学生进行小组合作学习之前，教师必须仔细规划每一项学习任务，做好适度的讲解，组织清晰，任务清晰，让学生清楚地知道：通过完成这项学习任务，他们会学到什么，必须掌握什么？如何快速将新信息与现有的知识和经验联系起来，决定问题的切入点。
3.注重培养学生的独立思维能力和独立学习能力，让学生明白合作学习是基于独立学习，学生参与讨论，参与探索，必须有自己的观点和思维能力作为基础，个人独立思考不能被他人或团队所取代。因此，在让学生通过合作完成相应的学习任务之前，应该给学生一些独立学习和探索的时间，以便为知识铺平道路。同时，教师也应该给学生一些知识和学习方法的指导。
总之，作为课堂教学的组织者、领导者和推动者，要善于观察学生的合作需求，根据不同的课程内容精心策划每一项不同的教学任务，激发学生的学习兴趣和欲望，产生合作学习的冲动和愿望。在学生小组合作学习中，教师要注意自己的参与，多走路，多观察，多倾听，及时协助困难群体或个人，及时干预有行为偏差的学生。同时，要让学生体会到老师的期望，进而激发学生的互动技能和社交技能，鼓励他们更积极地讨论和交流，提高合作效率。只要我们仔细探索和总结，我们就能使小组合作学习更有效。