改进信息技术应用方法
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改进信息技术应用方法
1.科学安排课程内容。小学语文课程是一门信息量大、内容丰富的课程。由于缺乏生活经验，小学生对知识的理解和掌握可能非常有限。小学语文教师不应急于向学生展示所有的知识，而应严格区分学习的重点和难点。在制作多媒体课件时，要明确教学的重点和难点，充分发挥信息化教学的直观互动优势，将课程内容与文字、图形、动画、声音相结合，做好课堂规划。比如人民教育版小学语文五年级第一卷《落花生》，可以利用信息技术提高学习效率。教师可以在课前收集一些与花生生长相关的照片，让学生通过图像更好地了解花生的习性，然后通过主播朗诵课文，让学生在构建的教学环境中加深记忆，激发兴趣。这样，将课程内容与信息技术有机结合的教学模式一定能起到更好的教学效果。
2.为学生营造接近生活的教学情境。因为小学生年纪小，经验少，没有形成良好的学习能力。因此，在这个阶段创新贴近生活的教学情境，将有助于小学生更好地理解和吸收所学的语文内容，进而在理解的基础上进行学习，提高他们的学习兴趣。例如，人民教育版小学语文四年级有“夜莺之歌”一课。教师可以在课后为学生布置课后任务，让学生收集与课文相关的信息。学生的兴趣不同，收集的信息可能完全不同。有些学生可能更关注武器信息，有些学生可能更关注军事史料，有些学生可能更关注二战中的名人。在收集这些材料的过程中，学生将不可避免地对历史有更深入的了解，使学生不仅能更深入地掌握教科书中的知识，而且对教科书内容相关的课外知识有更多的了解。利用信息技术提高学生对小学语文的学习效果。
3.为学生创造一种轻松的教学氛围。例如，在教授“鸟的天堂”课时，老师可以让学生提前通过互联网收集鸟的习惯和其他知识，让学生提前了解鸟是如何飞翔的。通过收集这些信息，学生在学习前对文本的内容有自己的理解。在实际教学中，教师可以通过交流了解学生掌握的知识，让学生觉得自己的检查有价值，体验使用网络信息技术的好处，然后在课堂上，结合课程内容加强信息技术的应用，使学生有更深的理解。
总之，信息技术是教学的辅助手段。如果使用得好，对小学语文教学和小学生都有好处。如果使用不好，就会成为技术的奴隶，只是一种展示工具。小学语文教师需要从学生的角度思考教学，研究如何将信息技术与小学语文教学有机结合，使其发挥应有的作用。