让充分的课前准备成为有效教学的基础
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1.让充分的课前准备成为有效教学的基础
新课程改革形势下的课堂教学提倡教学资源的开发利用，教材在教学资源中非常重要。为了提高音乐课的有效性，教师必须研究文本，充分理解，整合教学目标，注重情感、态度和价值三维目标的有机结合；确定教学重点，考虑哪个环节对学生的学习构成挑战，设计策略，帮助学生解决可能遇到的困难；挖掘培训要素，选择符合教材和学生实际的教学方法。课前充分准备要将教材分析与教学目标相结合，突出鲜明具体的特点，遵循分层教学、分类指导的原则，根据学生的知识、经验和个性差异，分层次、分类型、分层次备课。只有真正了解教材，充分掌握音乐作品中的哪些要素，学生才能更好地向学生充分解读教材内容，让学生充分掌握和吸收课堂学习内容。因此，充分的课前准备是音乐课堂有效教学的基础。
2.充分发挥学生的主体性，成为有效教学的前提
现代音乐教育应突破以“教师为中心”的传统“论坛式”教学模式。音乐教学不再局限于与教师的单向活动。新课程改革下的有效教学强调教师与学生、学生与学生的多变互动，突出学生的主体性。
3.使丰富的实践能力成为有效教学的保障
实践是最有效的学习方法，学习兴趣在实践中产生和发展。通过学习音乐，将音乐融入生活实践，培养学生欣赏和创造美的能力，是音乐教学目标的延续。
苏霍姆林斯基说：“让学生体验自己参与知识掌握的情感是唤起青少年对知识独特兴趣的重要条件。”。实践是指教师通过音乐知识的观察和分析，教学生欣赏美的能力，在指导学生模仿、重新安排、唱旋律等创作过程中，让学生体验美妙的音乐，提高欣赏美和创造美的能力。通过体验音乐活动、音乐游戏、音乐比赛等形式，丰富学生的音乐实践经验，教学生将音乐融入生活，使丰富的实践能力成为有效教学的保证。
总之，在新课程改革的教育形势下，作为教师，要不断更新教育理念，学习新的教育理念，充实和丰富自己，大胆创新，为小学音乐有效教学的不断发展而努力。