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随着现阶段教育的发展，在整个教学过程中，逐渐强调建立和谐的师生关系。和谐的师生关系是促进学生全面发展和教学改革的重要保证。在和谐的氛围中，小学生可以及时与教师沟通，有利于建立良好的师生关系。

 

一、小学班主任与学生关系建设的发展现状

 

（1）班主任对学生缺乏耐心

 

现阶段，小学生在成长过程中具有突出的个性特征，自主学习能力相对较弱。因此，他们在学习和生活的过程中经常犯错误，同样的错误也会反复出现。当这个问题出现时，一些班主任在教育过程中会失去耐心，更严重的是，他们会对学生进行体罚，这会导致师生关系紧张。

 

（2）教师的发展思维比较片面

 

虽然在我国现阶段的课程教学过程中，基本的教学模式得到了一定程度的改革，但考试导向教育的思想已经深深扎根于师生的大脑中。许多小学校长在教学过程中对学生的评价不符合一定的标准，经常用学生的学习成绩来衡量学生的整体情况，更严重地忽视学生的专业和优势，过于关注优秀学生，导致学生发展不平衡，也对师生关系的建立和发展产生了制约作用。

 

（3）缺乏科学的班级管理制度

 

在小学班级管理中，班主任的角色往往很高。只要班主任出现，学生之间就会形成紧张的气氛；如果很多学生在学习过程中遇到不懂的问题，就不敢主动提问，使学生在成长过程中逐渐失去主动性。同时，在建立小学班级管理制度的过程中，班主任的管理范围相对较大，并没有使学生充分融入管理过程。从长远来看，学生形成了依赖性的学习习惯，失去了主动学习的意识。

 

二、小学班主任与学生和谐关系建设分析

 

（1）尊重学生的天性

 

小学生在整个学习和生活过程中正处于成长的重要阶段，对外界的变化非常敏感。因此，小学校长要想进入学生的内心，就应该充分了解学生的个性，尊重学生的天性。在班级管理过程中，校长不仅要根据学生的学习成绩来判断，还要根据学生的成长和变化来充分了解自己的天性。可以建立游戏化的管理体系，让学生融入管理过程，从根本上赢得学生的青睐，缩短师生之间的距离，为学生的全面发展提供充分的保障。

 

（2）班主任应融入活动

 

在现阶段的小学教学过程中，为了建立和谐的师生关系，除了尊重学生的天性外，校长还应积极参与相关活动，尽可能融入学生集体，使学生消除对校长的恐惧。在整个活动过程中，校长也应尽量避免占据中心位置，反映其在活动中的辅助地位，帮助学生在活动过程中不断突破自己，赢得学生的信任。同时，在参与活动的过程中，校长也应充分认识到活动的整体状态，抛开校长身份，充分融入整个互动，为建立和谐师生关系提供充分保障。

 

（3）情感交流应融入有效性

 

要建立小学校长与学生的和谐关系，首先要赢得学生的青睐，然后充分了解每个学生的个性特征，缩短整个教学管理过程中与学生的距离。因此，在小学校长与学生建立和谐师生关系的过程中，教师应建立和谐的沟通模式。对于小学生来说，他们在成长过程中处于情感敏感时期，对周围各种因素的反应相对较大。因此，校长在与学生沟通的过程中必须降低自己的位置，不能以高姿态与学生沟通，在沟通过程中也要注意学生的情感变化，防止学生抵抗，通过良好的沟通缩短与学生的距离，从而充分发挥情感沟通的重要性，为学生的全面发展提供充分的保障。

 

三、结束语

 

总之，在现阶段的小学教学过程中，为了实现师生关系的和谐建设，使学生在学习过程中得到更好的发展，应逐步改变小学校长的思维意识，让学生在教学管理过程中积极参与各种项目，使学生积极参与，激发主动性和创造性思维模式，促进学生形成积极思维，培养学生良好的道德素质，在了解学生的过程中，也要注意情感交流，及时掌握学生的情感变化，解决学生的疑虑，为学生的全面发展提供充分的保障。