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首先，建立良好的师生关系

 

小学生由于年龄特殊，叛逆心理严重，如果教师盲目严厉，一切批评第一，往往使教育效果适得其反。随着时间的推移，学生对教师的恐惧也引起了对教学课程的厌恶，更不用说对学习感兴趣了。因此，为了让学生学好知识，我们必须关心和照顾学生，与学生建立良好和谐的师生关系。古人说：“亲吻他们的老师，相信他们的方式。”可以说，师生关系的质量直接影响到学生的学习效率。教师应公平对待每个学生，特别是后进生，不得“戴有色眼镜”看人。教师应了解学生，尊重学生，做学生的亲密人。教师应及时了解学生的困难，掌握学生的心理，对有困难的学生给予热情的帮助。一个能尊重和体贴学生的老师也会尊重和喜欢他，从而形成良好的师生关系，这也是良好教学知识的基础。

 

二是小组学习落实到位

 

小组合作学习作为当今课堂上的主要学习方式，已经被广大教师所喜爱。小组学习中的讨论不是为了活跃气氛，而是通过学生之间思想的碰撞，真正达到解决问题的目的。因此，什么样的设计问题成为合作学习的关键。我们认为讨论的问题必须是高质量和有价值的。那么如何设计问题呢？我们可以这样操作:比如请同学在课堂上逐一讨论一些问题，先要求同桌互相讲解，直到剩下无法解决的问题，然后把无法解决的问题放在四人组进行第二轮讨论，真的解决不了，然后放在全班和老师一起讨论，从而在课堂上建立师生交流的三维模式。小组学习获得的知识无疑比老师讲解获得的印象更深刻，为高效课堂提供了有效的手段。

 

三、面对全体学生因材施教

 

语文课结束后，要测试这门课的教学效果，就要看老师在这门课上传授的知识是否被大多数学生掌握。因此，在教学过程中，教师要因材施教，根据学生的个体差异开展梯度化的教学活动。在课堂上，教师要有意识地设计不同层次的问题，对学生进行不同程度的提示、指导、启发和引导。成绩优秀的学生和教师要善于激励和引导他们讨论更深层次的问题，使他们始终对课堂学习保持浓厚的兴趣；对于一小部分学习困难的学生，如果发现自己有了一点进步，就要及时给予肯定和鼓励，让他们保持学习的积极性，树立学习的自信心。一堂课就是要把优、中、差的学生结合起来，充分发挥优生的智慧，让差生有所收获和进步。让不同层次的学生有所进步，这是一个有效的课堂。

 

总之，提高课堂教学效率非常重要，方法很多，体现在语文教学的方方面面，这就要求我们作为教师，在今后的教学实践中不断探索和完善创新，让学生在课堂上有品位、有收获地学习。教学方法在创新上很重要。只要你在一节课上有良好的教学效果，教学方法就是合法的；只要在教学中符合教学规律，遵循儿童认知规律，就能提高课堂效率。因此，说教没有固定的方法，但它取决于法律。