利用物理教学来激发兴趣
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英语是小学的一门重要学科，也是学习英语的黄金时期。这一阶段的学习对学生今后的英语学习起着非常重要的作用。小学生第一次接触英语时，会觉得英语很神秘，对学习英语有很大的热情。但随着学习的深入，教师的教学方法单一，教学氛围枯燥。学生逐渐对英语学习失去兴趣，觉得英语难学，老师也觉得英语难教。因此，根据多年的教学经验，我讨论了如何在小学英语教学中培养学生的学习兴趣。
首先，利用物理教学来激发兴趣
小学生的注意力容易分散，学习意识和自控能力差。简单地死记硬背单词会让他们感到无聊。教新单词时，如果用实物或图片把抽象的单词变成具体直观的东西，学生的注意力就会被吸引，然后产生极大的兴趣，比如教apple。 banana pear等单词，我让学生带苹果、香蕉、梨，学生看，自然渴望知道如何用英语说，会积极记住这些单词，除了物理，还可以使用图片、简单笔画、幻灯片、投影、玩具等直观教具，也会产生同样的效果，直观教学不仅有利于培养学生直接用英语思维的习惯，还能培养学生的学习兴趣。
二、创造情境，灵活教学
在小学英语教学中，由于英语语法教学的特殊性，教师往往脱离语境直接教学和解释，呈现语法规则，然后进行大量的练习，然后进行书面练习。这种方法让学生觉得语法学习苦涩无味，甚至让一些学生对学习英语失去兴趣，大大降低了教学效果。教师不妨试着让语言点的讲解体现新课程标准的理念，注重情境教学。应用于知识点解释，将语言知识放在语境中，加深学生印象，提高利用率，使学生掌握语言点的使用，给予不同的情境，提高学生的语言能力。例如，讲解intereststst 时间，可以组织“时间，可以组织”Talk about your hobbies”的讨论。老师可以先给出例句 Now I'm interested in... but when I was six years old， I was interested in...在这种情况下，学生会根据自己的情况，用词汇interest来创造许多句子。这种分析和讨论是在特定的情况下进行的，使学生能够理解语境中的用法，并在应用中灵活掌握。学生在教师创造的情境中使用这些语言现象，从而培养小学生的学习兴趣。