小学作文中培养学生想象力应注意的问题
作者：发表网 如您是作者，请告知我们
申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。
申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。
小学作文中培养学生想象力应注意的问题
1、注重情景导入，营造想象氛围
在传统的作文教学中，大多数教师以命题为作文形式，学生处于被动接受的位置，作文的内容大多相似。在这种作文模式下，学生的想象力受到固定命题的限制，难以发挥。因此，为了培养学生的想象力，教师应该选择学生感兴趣的话题，科学地创造写作场景，给学生发挥想象力的空间。例如，在写“未来的汽车”时，教师可以首先使用PPT来展示当前的汽车，然后一些学生讨论他们希望未来的汽车是什么样子，这样学生就可以讨论更多的火花。
2、科学引导，合理想象
小学生天生活泼好动，容易被外界吸引，思维活动多变。在小学作文过程中，培养学生的想象力，不仅要充分发挥自然，还要科学引导学生的想象力，让学生学会把握想象力的方向。比如作文写完后，老师可以组织学生和其他学生讨论自己的写作成绩，修改自己的成绩，真正锻炼想象力。
3、结合实际生活，激发想象力
引言中可能提到了想象力和捏造的区别，但有必要再次强调。这里提到的想象力不是完全无关紧要的想象力，而是基于生活实践和经验积累的想象力，这是一种有目的的想象力。这就要求教师在作文教学过程中引导学生关注生活，将想象力与生活现实相结合，将想象力“落实”。
4、作文评价机制中的问题
在作文评价中，有的老师在整篇作文中只打了A、B、C级，无批改建议；其他老师给出了评论，但都类似于“空间不够，主题不清楚，内容空白等机械化评价。教师的评论在很大程度上影响了学生的创作热情和信心。这种评价方法不仅打击了学生的自信心，而且对提高学生的能力也没有帮助。此外，等级评价机制容易使学生受到等级评价的限制，使学生在追求A的过程中逐渐失去创新思维能力。
5、注意个性化命题
传统的作文教学模式多为命题写作，即教师给学生一个题目，学生围绕这个题目写作。然而，命题作文教学模式限制了学生的思维，束缚了他们的想象力，使他们逐渐对写作失去兴趣。因此，要想在作文中培养学生的想象力，就必须摆脱传统的命题作文教学模式，给学生足够的想象空间。