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语文作为高考三大科目之一，在九年义务教育中的重要性不容忽视，但语文成绩的提高不是一蹴而就的。语文是对母语的深入探索，是对中国传统文化的传承。学好汉语有助于修身养性，必须从小学入手。小学语文是对儿童母语学习阶段的启蒙，其目的是提高学生的语言表达能力。小学语文阅读在提高学生的语文素养和语言表达能力方面起着非常重要的作用。因此，阅读是语文教学的重要组成部分之一，这也可以从语文考试的阅读理解分数中看出。近年来，小学语文阅读受到教育领域的重视。虽然我国小学语文阅读有所发展，但教学中仍存在许多不当之处需要解决。

 

一、影响小学阅读有效性的原因分析

 

1、教学目标不能科学设定。教师仍然是教学活动的主导因素，因为教学目标的制定、教学方法的筛选、教学模式的安排等教学活动的各个阶段，没有教师的参与，任何阶段都不能正常进行。然而，受传统教学的影响，教师往往无法设定科学合理的教学目标，导致教学结果不尽如人意。

 

2、小学语文阅读教学内容过于广泛，语言训练不受重视。在课堂上，由于教师无法设置合适的教学理念，教学理念无法准确地传达给学生，甚至教师自己也不知道自己的教学目标是什么。因此，阅读没有重点，或者重点无法得到关注，文章解读不够深入。此外，大多数教师在阅读教学实践中过于注重情感训练，而忽视了小学语文的目的――提高学生的语言能力，让学生过于关注文章作者的情感，却不知道如何将文章的写作方法和好句子应用到自己的语言中。

 

3、教学模式是正常的，没有创新。在应试教育下培养出来的教师，教学方法仍然遵循传统的理念。以词、词、句的基础知识训练为主要训练目标，忽视了对教学有效性的探索。孩子的天性是玩耍，教学方法的选择也应该以孩子为主。单一的教学模式不能提高学生的阅读兴趣，甚至会让学生感到无聊。探索多样化的教学方法，不断给学生带来新鲜感，对提高小学语文阅读的有效性起着非常重要的作用。

 

4、忽视教学指导的重要性。新的教学理念主要是学生，但在阅读课上，学生在小组讨论后发表意见，教师不能给予有针对性的指导和评价，不能充分激发学生的潜力。此外，对于传统教学，大多数教师对学生的意见持批评态度，严重打击学生的课堂热情和自信，大大降低了阅读的有效性。

 

二、提高小学阅读有效性的策略分析

 

1、制定科学合理的教学目标，选择合适的教学方法

 

教学目标与教学方法相辅相成。教学目标是舵，为阅读教学指定方向，教学方法是将教学目标的理论知识付诸实践。教学目标是教学内容的核心和基础工作。只有制定科学合理的教学目标，明确方向和目标，才能有效完成教学任务，提高阅读效率。选择合理的教学方法，要综合考虑教育理念和阅读目标，让学生在遵守教学基本规律的同时看到语文的教学特点。作为一名教师，首先要明确自己的教学思路，深入准确地研究教学内容，与学生分享意见。二是抛开传统教育理念的束缚，探索个性化、多样化的教学方法，充分调动学生的学习积极性。

 

2、促进课堂教学互动。改变教学模式的单向传播，留出足够的时间与学生互动。比如四年级第一卷语文《快乐王子》，题材属于剧本，可以让孩子扮演不同的角色，摆放合适的道具，用幻灯片等高科技设备为表演设置英国城市的情境，用“戏剧”教学。《快乐王子》有很多角色可以扮演:王子、燕子、市民等。通过表演，孩子们可以深入了解课文中每个角色的心理世界。最后，小组讨论分析了快乐王子和燕子的善良和无私，燕子对朋友的真诚，公众的冷漠和唯利是图。教育孩子帮助有困难的人，真诚无形。教师作为课堂活动的核心导向，应鼓励每个学生参与课堂互动，表达自己的观点。这种教学方法不仅可以促进师生之间的交流，保证师生关系的和谐，还可以提高学生的参与能力，培养学生的自信和表演能力。

 

3、加强对学生独立思考、探究意识和发散思维的培养。在传统的填鸭式教学中，课堂主要由老师和学生组成。老师在舞台上喝醉了，学生在舞台下昏昏欲睡。课堂问题基本上是老师自问自答，学生参与度低，对提高学生的理解能力没有显著影响。在一些课堂上，老师甚至把阅读理解答案规定为死答案，让学生背诵答案。“按葫芦画瓢”的教育模式严重阻碍了学生发散思维的发展。老师在课堂上把文章的中心思想、知识和相关材料全部灌输给学生，留给学生的时间很少。在此期间，学生需要花费大量时间消化课堂知识，最终基本没有时间独立思考。小学语文阅读的教学目标是加深学生对母语的理解，丰富学生的语言表达，从而提高语文综合素质。这种教学方法不仅能有效提高阅读的有效性，而且严重违背了小学阅读教育的初衷。

 

4、引入高科技，采用多媒体教学。随着科学技术的发展，大多数教育机构都实现了多媒体教学。为了提高小学汉语阅读教学的有效性，我们可以从多媒体开始。例如，寓言可以制作成PPT动画、图形结合和适当的背景音乐，为课堂创造良好的阅读情境和阅读氛围，充分调动学生的学习热情，大大提高阅读教学的有效性。此外，在这个信息时代，适当的多媒体教学也有助于培养学生的计算机信息质量。

 

要提高小学语文阅读教学的有效性，还有很长的路要走。教育机构和教师需要不懈努力和探索，才能有效提高教学效果。小学语文教师要坚持以人为本，充分结合小学生的身心发展特点，明确教学目标，实现高科技教学，探索一套高效的小学阅读教学方案。