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作文试点教学模式将引导学生将所学知识应用于日常生活，更好地掌握表达技巧，正确表达情感。加强实际语境与语言书面应用的关系，使学生也能在生活中学习和实践。

 

小学语文作文先导式教学的理念及其特点

 

作文主导教学是以作文为目的，即以培养学生的书面表达能力为出发点。发现学生的兴趣需求，通过学生自身对事物的体验作为语文学习的认知基础，设置情境教学，引导学生表达。在这个过程中，可以激发学生的自主学习能力和创造力，将学习应用到日常情境中，大大提高学生的学习密度和频率。这种新的教学方法引发了一系列传统教学方法的改革。它似乎是针对作文教学模式的改革，但在概念上却引发了整个语文教学的创新。以作文教学为中心载体，教师以学生为学习主体，设计了一系列以学生为主体的教学活动，从学生在活动中的自我体验出发，进行认知和表达学习。这种教学模式尊重个体情感差异，结合学生的兴趣爱好，营造轻松愉快的学习氛围，最大限度地发掘学生的自主学习积极性，提高学习效率。

 

小学生的思维能力和认知能力仍处于发展阶段，但这一时期是培养思维方式、思维能力、观察能力和表达能力的最佳时期，也是最重要的时期。在这段时间里，他们对一切都有极大的好奇心和随之而来的求知欲。因此，教师要引导学生的求知欲，锻炼他们的观察能力，鼓励他们思考和想象，激发他们表达和交流的愿望，让学生有我想知道更多单词的想法和想法，我想读更多的书。这将促进学生进入阅读实践阶段，然后利用积累的知识和获得的新知识来实现自己的写作目标，使学习从被动学习转变为主动知识。教师在教学过程中起着指导作用，学生是教学活动的主体，是作文主导教学的自主性。

 

儿童的学习和成长有很大的规律性，他们的年龄决定了他们的兴趣和成年人有很大的不同。激发学生的学习欲望，各种因人制宜的活动是必不可少的。选择小学生喜欢的活动，让他们积极自主地投入其中。活动中设置的语言情境和语言和文字的运用，可以让学生在不知不觉中学习知识，从中感受到语言和文字的魅力。

 

生活是最大的课堂，有无处不在的活动。优秀的教学方法应与生活密切相关。作文试点教学的内容和地点不限于课堂。小学生对生活中事物的好奇心决定了这种教学模式的开放性。活动的内容以小学生活中的各种事物为模式，更贴近他们的生活，更能让他们在日常生活中运用所学知识。这是作文试点教学的开放性。

 

一种成功的教学模式应该是将各个环节的教学内容有机地结合起来，达到服务最终教学目标的目的。作文试点教学的最大特点是小学生识字、阅读、表达作为一个整体，根据小学生的个人经验，设置活动，引导学生积极参与表达和交流，在活动过程中根据学生的需要引入文本、语法、表达技巧等知识学习，情感场景、说话、学习，最后结束，共同为书面表达服务。这构成了作文试点课堂教学的完整性。