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活跃的课堂氛围是激发学生学习兴趣、激发小学课堂活力的基石。在传统的小学语文教学中，教师是课堂的主角，学生只是参与者。随着小学语文教学的改革，提出了改变教师角色定位的问题，由传统的领导者、教师转变为领导者和组织者。因此，当代小学语文教师应摒弃传统教学理念中的“师道尊严”思想，转向新课堂，努力为学生营造轻松自由、畅所欲言的学习氛围，让学生成为课堂的主人，让他们在这样的氛围中大胆质疑和想象，积极表达自己的观点，积极学习和交流，甚至在某些方面与老师争论。那么，如何营造轻松活跃的语文课堂氛围呢？我就自己的教学实践和经验总结了以下几点。

 

1、精心设计课堂导入环节，为活跃课堂开个好头

 

介绍是课堂教学活动的开始，良好的介绍环节将为整个课程奠定良好的基调。因此，教师应仔细设计介绍环节。例如，一个有趣的介绍语言、一个小活动等可以创造一个活跃的课堂氛围，让学生从课间活动的状态转向学习状态，以吸引他们的注意。同时，它也能激发他们的学习兴趣，使他们对课堂教学有热情。巧妙的介绍可以缩短师生之间的距离，为新课程的学习铺平道路。

 

2、为学生搭建舞台，讲台也属于学生

 

传统的课堂教学是教师站在讲台上传授知识，学生在下面认真听讲。的确，讲台是教师传授知识的战场，教师是教学活动的主人。然而，小学生也是潜力巨大的个体。他们有强烈的好奇心、求知欲和表达欲望。在我看来，小学语文教师应该根据学生的这些特点，为他们创造一个展示自己的舞台，使讲台不仅属于老师，也属于学生。把课堂还给学生，把讲台交给学生，可以培养学生的想象力、发散思维和主动学习能力。在课堂上，老师和学生的肯定是进一步激发他们学习热情和体验学习乐趣的最佳助推器。这有助于营造活跃的课堂氛围，让老师对学生有更全面、更深入的了解，对他们的亮点和不足给予相应的鼓励和引导，从而提高教学质量，促进学生的进步。

 

3、营造教学情境，活跃课堂氛围

 

情境教学是让学生接触课文中描述的情境，使他们积极参与课堂。在小学语文教学中，教师可以通过创造学生喜欢和感兴趣的场景来激发学生的好奇心，激活课堂气氛，使他们对课文有更直观的感受，提高学习效率。例如，利用多媒体创建教学情境，通过图像、声音、视频等形式展示与教学内容相关的信息，创造相应的教学情境，激发学生积极学习的兴趣。例如，在学习《黄山》一文时，教师可以找到黄山的各种美景，制作幻灯片，或者找到相关的视频材料来更全面地感受黄山的美景，这是丰富的教学形式，但也可以激活课堂气氛，激发学生对汉语的兴趣和热情。

 

四、及时引导学生拨号

 

如果教师掌握的科学知识能够灵活地应用到课堂上，对教学系统中的各种因素进行具体的分析和机智的处理，学生就会对教师产生钦佩，进而发展到对教师教学科目的热爱。成功的教师可以把自己的魅力提升到学科的魅力，让学生喜欢自己和学科。好老师是活跃课堂气氛的关键。在课堂上，他们总是用知识来影响学生的心弦，使他们“开始上课，兴旺来临；在课堂上，兴旺更强；在课堂结束时，兴未己”。让语文课充满激情，影响学生的心灵。生活因为激情而更加美丽，同样，语文也因为激情而更加动人。每一篇散文，每一首古诗，每一句名言都有丰富的感情。因此，教师首先要充满激情，将自己与作品融为一体，在每节课上以激情为支撑，传播这些动人的知识文化；其次，教师要成为好演员，让学生用激情高超的演技集中精力听讲，调动他们的激情。这样的课堂气氛怎么会沉闷？在语文学习活动中，积极的情感可以促进学生对知识的掌握和智力的发展。用情感语言唤起学生的真实感受，激发学生的热情，激发学生的骄傲，是小学语文教师应该做的，也是必须做的。

 

总之，引导小学生积极参与课堂，激发他们的主动性是活跃语文课堂的重中之重。活跃课堂是提高小学语文教学质量的关键一步。另一方面，教师在创建活跃课堂的同时，也要发挥组织、引导、分配的作用，不能完全放手课堂。毕竟小学生是一群不成熟的学习主体，还有很多不足。教师在鼓励他们参与课堂、积极学习的过程中，要保持课堂纪律，避免因个别学生违纪而影响整个课堂。此外，教师调整情绪，用自己的热情和激情感染学生，对创建活跃课堂起着不可替代的作用。