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一、小学图书馆现状

 

图书馆最初是一个集中各种书籍和丰富知识的宫殿，但在小学里，图书馆的情况并不乐观。首先，有很多过时的书。例如，一些学校为了收集足够的书籍数量，为了生存图书达到上级规定的标准，图书馆充满了一些旧的过时，没有人关心，许多年前的科普盲阅读和其他适合成人阅读的书籍，但为了收集数量仍然不敢轻易消除。第二，图书馆里的书数量少，种类单一，很难吸引学生的注意。在“考试教育”的指挥棒下，即使学校有钱买新书，也往往优先考虑教材，文学、艺术、自然科学培养学生的综合素质，提高学生能力的书很少。第三，图书管理员的质量需要提高。由于缺乏教师，农村小学图书馆仍处于兼职管理员的开始阶段。除了管理图书馆外，他们大多负责一门学科，加上工资低，所以许多农村小学图书馆建成后只是一种装饰，以处理和活动。因此，它们仍处于管理和活动的开展。

 

二是提高图书管理人员的专业素质

 

学校图书管理人员是图书馆的直接服务提供商。对于实际从事读者服务的图书管理人员，要礼貌对待每一位读者，主动负责地完成每一项工作，自觉维护图书馆形象，在工作过程中体现图书管理的科学性和艺术性。因此，要加强对学校图书管理人员的培训，不断提高他们的政治素质和业务水平；加强政治理论学习，树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱和忠于图书馆事业，热爱岗位，敬业，忠于职守，文明礼貌，端庄，服务教育；加强专业知识培训学习，从采购到消旧，特别是分类、编目等。，没有专门的培训很难做好。此外，大多数小学图书管理人员都是兼职的，所以他们应该接受必要的培训，让他们掌握一定的专业知识，这样图书资料才能更好地服务于教育教学。

 

三、增强服务意识，转变服务理念

 

管理员要有服务精神和奉献精神。周恩来曾经说过:“图书馆的工作不仅仅是收集和整理书籍，更是广泛流通书籍。”要广泛流通，就必须实行科学管理，加强制度管理。首先要突出“人”管理，即牢固树立“以人为本”的理念。图书馆业务流程的每一个环节都要从“人”入手，围绕“人”入手，以“人”为家。其次，针对性地向小学生推荐好书，为适合小学生口味的书找小读者。最后，为教师的教学和研究提供有价值的参考资料。此外，要在书籍流通中服务教学、师生，及时更换新书，加强采购的针对性和适用性。购买的新书要结合小学教学实际，符合小学生的特点，保证需求。购买新书后，学校要做相应的推广活动，引导学生参考。

 

四、培养小图书管理员

 

让学生参与图书管理和服务实践活动，可以有效培养学生的参与意识、竞争意识、公众意识、劳动意识和所有权精神。不要简单地把学生当作“管理对象”，而要把他们当作“参与管理”的重要力量。学生是学校的主体，是学校中最基本、最积极、最活跃、最生气的力量。要突出“人”的管理，首先要把工作的重点放在学生身上。为了提高借阅率，图书馆除了开放借阅外，还可以采用分组、分班、分年级的集体借阅方式，培养一批“图书管理员”。管理员可以根据班主任的推荐，选拔高年级优秀学生担任图书管理员，为他们上培训课，讲解图书分类的基本知识，按图书分类有序上架，以及图书借还手续和进出口检查工作，培训合格后方可上岗。在他们的操作过程中，图书管理对他们进行跟踪、观察、检查和指导，定期集体借出，课堂上有图书角，让学生自由阅读。图书管理员协助教师登记管理，按时归还和更换新书。这样可以节省学生排队借阅的时间，促进图书的高效流通。图书管理员还可以根据年级和学科的特点，分类设置专档，在教师办公室或集体备课室设置书柜，配置书籍供教师随时使用，并自行登记。学校图书管理员不定期给予指导、整理，防止散乱。这样既能盘活现有存量书籍，又能加快书籍文献资料的流通。

 

目前，数字图书馆已经开放，积极为学生在线阅读创造条件，突破传统纸质阅读的时空限制，促进现代阅读方法的普及。简而言之，“一切都是为了学生，一切都是为了教学，一切都是为了学校”。图书管理应使图书馆作为知识宝库成为知识喷泉，使学生经常吸收智慧营养，不断成长为全面发展的合格建设者。