实行多种形式，尊重学生主体
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教育教学的有效性是指通过我们的教育教学活动，提高学生的学业水平、进步和收获。教学活动的开展应以教科书为基础，结合科学方法实施教学活动，使教科书的内涵得以展示，加深学生对教学的理解，提高学生的积极性。对于小学生来说，他们的学习在很大程度上仍然处于无意识的状态，因此，在小学语文教学中，要注重创造教学环境，提高自身素质，积极评价学生，激发学习兴趣，提高教学效率。
实行多种形式，尊重学生主体
新课程改革以来，我们将教学活动的主体更多地归类为学生。在实际课程实施过程中，我们强调学生应该独立积累
积极参与课堂教学过程。因此，在教学过程中要尊重学生的主体地位，认真组织各种形式的学习活动，在教学过程中运用各种有效的教学方法。
在实际教学过程中，要与时俱进，采取多种教学方法，在此期间充分尊重学生的学习主体地位。在实践过程中，笔者采用了多种教学方法。现在，以应用广泛的翻转课堂为例：翻转课堂要求教师通过视频录制软件提前录制要学的内容，视频的长度一般控制在10分钟左右，因此要求教师提炼要教的内容，即要求教师将知识转化为自己的东西，并用简单的方式告诉孩子。例如，在教授关于母爱的课文时，《蝌蚪找妈妈》、《卧冰求鲤》等动画故事穿插在学生的视频中，大大提高了第二天学生的参与度和学习效果。这样，在实际教学过程中，我们以学生为主体，采用新颖的教学方法也可以使学生更有学习热情，充分发挥教学的有效性。所有教师在实践中也要探索适合自己的教学方法。
为了提高我国小学语文教育教学的有效性，我们必须以教材为教学基础，在教学过程中不断创新、实践和总结，在教学过程中有效运用各种教学方法和策略，提高教学质量，提高学生的学习效率。随着教学改革的不断推进，我们应该不断学习新的教学理论和方法，使我们能够不断提高实际课堂教学的有效性，使小学语文课堂更有利于学生的成长。