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教学质量取决于学生在课堂教学过程中的主动性。语文教学要突出学生的主体性。要真正实现以学生为本的语文课堂，就要把课堂还给学生，让学生在语文学习中找到乐趣，让学生养成敢说、会说、会说的能力，达到提高语文水平的目的。

 

一是深化以学生为主的教学理念

 

构建以学生为主体的语文课堂，首先要明确以学生为本。有老师认为，课堂上少说话，让学生多活动，多探索，就是以学生为主体，其实只是表面的理解。完整意义上的“以学生为本”要求教师从学生的角度分析每个学生的不同接受度和特点，让学生独立制定自己的教学计划，尊重学生，让学生在积极创造、个性张扬的环境中发挥好作用。小学语文教师要认真学习现代教育理念，树立正确的创新思维，以正确的态度看待语文。学生的“学习”在课堂上起着主导作用，学生不学习就不能提高听、说、看、写的能力。挖掘和调动学生学习语言的潜能，促进学生朝着更高的目标发展。

 

二、灵活运用方法，提高课堂效率

 

传统的教学现象是教师在课堂上滔滔不绝，根据提前准备的课件教学生，甚至一些引导学生提问，没有创新，这不仅限制了学生的思维发展和创新，而且扼杀了学生的学习兴趣，家庭作业学生不愿写作，脱离了他们内心的真实想法。教学模式不是基于单一的模式，而是需要创新。如果只是机械地解释，那么教学就会成为一潭死水，永远不会充满活力。在课堂上，教师应该引导学生，消除他们紧张的心理，创造一种轻松的氛围，让他们感受到课堂的快乐。当学生累了，采取方法提问，激发学生的兴趣，鼓励他们找到解决问题的对策，使学习更有趣。

 

以学生为主的教学强调让学生自主创新，充分发挥思维能力。把课堂交给学生看似简单，要求教师灵活运用知识，巧妙设计创新问题，关注学生的学习情况和活动安排，设置一些有疑问的问题，适当控制课堂，让每个学生都有机会回答问题，从而更好地控制课堂教学活动。课后给学生布置一些有趣的知识，让学生互相讨论。以学生为主体的目标是让不同的学生得到均衡多元化的发展。然而，目前很多教师在追求入学率的情况下放弃了一些后进生，导致了课堂上的不公平，甚至使课堂教学跨越了触及个体自由成长的底线。学生之间的差异是不可避免的。要让不同层次的学生享有学习的主动权，获得主动求知的快乐，让学生真正成为课堂教学的主体。