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一、以快乐为主线，以兴趣为导向，培养学生的学习兴趣

 

“兴趣是一个成功的老师。”小学生心智不够成熟，对任何新事物都充满好奇心，听力敏感，善于模仿，但自控能力差，注意力不集中，缺乏毅力。因此，我们应该尽一切可能调动他们的学习热情。具体要做到以下几点：

 

1.建立平等良好的师生关系，平等对待每一个学生。利用课间与学生的交流和交谈，及时了解学生的学习情况，缩短师生之间的距离。古人常说：“亲吻他们的老师，相信他们的方式。”只有与学生面对面平等沟通，师生才能形成亲密感，学生才会喜欢老师，喜欢课堂，不知不觉地学习知识。

 

2.及时多样化的评价和鼓励，激发学生的学习信心。有人说：“好学生被夸大了。”我们应该及时采取灵活多样的评价方法，鼓励学生认识到自己的优势和进步，从而产生学习的喜悦或小小的成就感，从而树立学习的自信心。

 

3.让学生养成良好的自学习惯。古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。“我们不仅要教学生知识，还要让他们掌握一些必要的英语学习技巧。例如：记忆单词可采用拆分法、组合法、音标法、意义理解法、英汉结合法。例如，在教“Panda“也就是“熊猫”，我们可以这样记住：“期待熊猫长大”；在教“tiger当“老虎”即“老虎”时，我们可以用谐音记录“老虎”――“他爱歌儿”在教“他爱歌儿”leg在“腿”和“腿”的帮助下，学生可以用谐音记住“懒哥”――腿”。另一个例子是，在教“glove“时间，可以这样记：”glove glove手套。“g”哥，“love“心爱的，手套(送给)心爱的哥哥……也可以通过“以旧换新”的方法，如：lake，late，mate；拆分法学习“拆分法学习”breakfast即break-fast，“快餐”是“早餐”。这不仅提高了学生的兴趣，而且使学生初步掌握了一些记忆技能，从而克服了单词记忆困难的障碍，进而加深了记忆印象。

 

2、以高效课堂为目标，采用多样化的教学方法，充分调动学生的动手热情

 

1.灵活、多样、积极、有效的课前热身，及时调整学生的学习状态。例如，在学习问路之前，可以使用动作来巩固方向单词和短语。例如：left，left，turn left。可通过手势先指示左侧，再左转，完成对单词、短语的理解、区别和巩固。

 

2.有趣新颖的介绍，调动学生强烈的求知欲。例如，在学习动物时，我们可以让学生先听歌曲Macdonald Had a Farm，通过叫声判断动物，通过歌曲为学生营造浓厚的学习氛围。

 

3.创造各种情境，提高学生的语言知识交际和应用意识和能力，真正实现所学知识的应用。例如，我们可以根据教学内容合理设计购物、打电话、吃饭、问路等情况，将所学知识与生活紧密联系起来，提高学习的兴趣和有效性。

 

4.角色扮演。通过阅读对话和表演，学生可以融入教科书，理解对话内容，感受关键句型的问答形式，使学生成为学习的主体和课堂的主角，从而提高课堂教学的有效性。

 

5.在学习单词时，充分利用教材资源，配合“let’s do”“let’s sing”及“ let’s chant部分，活跃课堂气氛，充分调动学生参与课堂的积极性，培养学生说英语和使用英语的意识。例如，在教人体部位名称和学习类别单词时，我经常结合物理显示来加强学生对单词意思的记忆；在学习描述人物的形容词和一些动词时，我们可以结合表达、动作等肢体语言来巩固单词的意思，同时，在反复的说唱和应用实践中，加强对句子类型的理解和巩固。

 

6.及时复习是牢固掌握所学知识的重要方法之一。孔子说：“回顾过去，了解新事物。”我们应该及时做好复习工作。“重复是技能之母”也告诉我们复习的重要性。

 

7.最大限度地利用教学资源。如：单词卡、实物图片、录音磁带、光盘或多媒体，增强课堂兴趣，充分激活学生多感官、全方位的学习细胞，进一步向高效课堂迈进。

 

8.营造良好的课堂学习氛围。及时调整学习方法，采用多种形式的活动。例如：猜谜语，猜单词玩游戏，学习唱英语歌曲，生活教学内容。

 

9.注重积累，不贪大求全。“水滴石穿，绳锯木断。”而华罗庚的名言：“聪明在于积累。”都告诉我们积累的重要性。

 

10.习惯决定自然。养成良好习惯也是英语入门学习的重要组成部分。

 

总之，要千方百计为学生打下良好的英语基础，为今后的英语教育教学打下坚实的基础。为学生的英语学习开辟一个良好的开端，让学生轻松、愉快、扎实地学习。