小学信息技术课程微课教学课程
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小学信息技术课程旨在培养小学生的信息技术素养，提高学习计算机的兴趣，初步掌握计算机的基本理论知识和基本操作。近年来，随着素质教育的倡导和教育均衡化的深入，越来越多的小学，特别是乡镇小学，配备了专门的计算机室和信息技术教师，使课程得到了相应的普及和重视。由于信息技术课程的高度趣味性和灵活性，强调学生观察、模仿和创新的教学。然而，小学生注意力不稳定、持久时间短、活泼好动、自制力弱、意志力差等特点，传统的“教师教学”D?D学生实践教学模式往往难以获得理想的教学效果。微课教学是一种以短视频为主要载体的教学方法。主题鲜明，内容精炼，针对性强，微课视频时长短（一般在5-8分钟内，最长不超过10分钟）[1][2]，符合当今学习片段化、教育信息化、网络化的发展趋势，借助多媒体信息设备，学生可以自主高效地利用课堂时间进行学习[3]。因此，本研究计划将微课的教学方法应用于小学信息技术课程的教学，阐述课程设计的原则和方法，给出设计实例，并进行教学实践。
小学信息技术课程微课教学课程
(1)展开游戏，激发兴趣
在教学开始时，首先组织学生开展有趣的“小金鱼游泳”游戏，让学生了解游戏的基本规则，以游戏的形式吸引学生的注意，激发他们的兴趣和好奇心，为学生编程提供条件。在好奇心的驱使下，学生们期待着这个阶段结束后的下一次编程教学。
(2)学生模仿编程
在这个阶段，教师可以放开学生操作计算机的权限，让学生根据上一阶段微课视频的观察独立进行编程实践。此时，教师的主要作用有两个方面，一方面是指导和督促学生进行编程学习，另一方面是回答一些学生在编程过程中出现的问题。在整个过程中，由于小学生的记忆能力有限，可以发布微课视频。当学生遇到编程问题时，可以反复观察微课视频中的操作，并模仿视频内容进行编程。
(3)解决自主创作问题的能力
大多数学生通过观察微课视频编制游戏程序后，教师应进一步鼓励学生发挥想象力，在现有的基础上进行创新，让学生自由提出修改意见。比如有学生认为游戏太难；有人认为游戏中应该设置暗门，让操作人员可以通过手动设置参数来改变小金鱼的游泳姿势；有些人要求添加“突然冻结”的必杀技能来暂停小金鱼的动作。学生的想象力完全跳出了老师固有的思维框架，老师要鼓励学生录制自己的微课视频，全面提高课堂积极性。