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自农村小学开设英语课程以来，农村小学的英语教学一直受到人们的重视。特别是在新课程改革中，提出了“以人为本、注重学生个人发展和语言知识实用性”的教学要求，小学英语教学生活研究也成为英语教育工作者关注的重要话题。

 

充分利用社会生活资源播利“校外英语”

 

1.提供农村生活环境的英语资源

 

从日常生活中选择学生容易接受的原始生态、人性化的教学内容，让学生在日常生活中获得英语体验，提高学习兴趣。

 

一是结合农村环境特点进行教学。例如，学习动物牲畜单词，如牛cow、马horse、羊shep、猪pig、狗dog、猫cat 等待时间，可以让学生结合生活中看到的东西，加深理解。教学顺序也可以根据特定的季节进行调整，如繁忙的农业季节，可以及时教授农田和谷物的课程知识。

 

第二，把生活中的英语带入课堂。比如经常看到的商品英语:餐巾纸上的soft，牛奶包装上的milk，橘子汁瓶上的juice；电脑英语：Windows， My files， E-mail；孩子们最喜欢的游戏：穿越火线“crossfire”、愤怒的小鸟“”Angry Birds等等。例如，三年级关于family 单位可以让学生提前准备好家庭成员的照片，并根据自己家的具体情况进行学习。另一个例子是学习Cat、Dog 可使用绕口令“绕口令”A cat，a cat，喵喵喵；A dog，a dog，等等，让抽象的单词更直观，更有趣。这些教学方法可以激活学生的思维，提高学习效率，调动学生的学习主动性和积极性。

 

第三，引导学生把家作为重要的学习载体。通过布置作业和开展课外活动，引导学生用英语安排家庭。例如，在家里的物品上贴上英语标签，摘录一些著名的英语句子，挂在家里。另一个例子是联系课文内容制作家庭英语DIY。如果你学习了家庭成员，你可以做一张全家福，并注明name/age/job/hobby…提高动手能力，学习英语知识，一举两得。

 

2.在生活中提供人文资源

 

生活中的文化资源非常丰富，充分利用这些资源开展丰富多彩的主题活动也是英语教学和生活的重要途径。例如，利用母亲节、愚人节、圣诞节、春节等中西文化节日，可以教授相关单词，介绍文化背景，让学生更好地理解和正确使用英语，从而扩大知识，开阔文化视野。

 

结束语

 

总之，农村小学英语教学只有结合学生的现实生活，才能激发学习英语的兴趣，利用一切可用资源，激发学生学习英语的热情，帮助学生拓宽英语使用环境，让学生真正进入社会，走向生活，积极参与英语教学，最终实践英语在生活中的实用价值。