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汉语是我们的语言，是我们日常生活中交流的工具，也是我们学习其他课程的重要工具和基础。汉语学习的质量与其他课程的质量直接相关。小学生正处于身体和智力逐渐发展的阶段。可以说，现阶段的汉语教学非常重要。随着新课程改革的逐步深化，“独立”、“合作”、“探索学习”正在逐渐发挥作用。对教师来说，合作学习是一种重要的教学方法。对学生来说，合作学习是获取知识的重要途径。学生在合作中探索知识，使学生在获取知识的同时体验合作的重要性，即获取知识，帮助培养新的人际关系。结合多年的教学经验，作者详细讨论了小学语文教学中的合作学习，供参考。

 

一、合作学习的概念

 

合作学习有着广泛的意义。戈斯基人为“本质上，合作学习是一种教学形式，要求学生在一些由人组成的导向小组中从事学习活动，共同完成教师分配的学习任务。在每个小组中，学生通常从事各种需要合作和互助的学习活动”，山东教育家王坦认为：“合作学习是一种旨在促进学生在异质小组中相互合作，实现共同学习目标的教学策略体系，不同的学者对合作学习有不同的理解。无论合作学习的表达如何，总的来说，其内涵主要是指学生在教师的指导下，以小组的形式学习，完成教师分配的任务，并通过这种方法逐步培养学生的团结写作。这种教学方法符合“独立性”、“合作”、“探究学习”的学习理念在培养学生的团队精神中起着非常重要的作用。合作学习也帮助学生在教学过程中养成与他人交流的好习惯。

 

二、合作学习的必要性

 

小学生正处于身体和智力逐渐发展的阶段，他们的世界观和价值观也处于萌芽状态。此时，合作学习的教学符合学生成长的规律。过去，教学往往注重学生个人能力的培养，而忽视了学生的团体教育。学生接触不多，沟通不深，团体合作无从谈起。合作学习将学生纳入一个群体。在这个群体中，我们互相交流，互相帮助。在互动的过程中，我们学到了知识，培养了团队合作的能力。在整个学习过程中，合作学习也帮助学生逐渐拜托以自我为中心的习惯，逐步摆正自己的位置。此外，合作学习还充分利用了学生之间的互动，充分发挥了学生的学习主动性。

 

三、结语

 

时代的发展需要改变小学语文教学方法。合作学习作为一种符合时代要求的经典教学方法，正逐渐被越来越多的师生所接受。这种教学方法符合以人为本的现代教育理念，可以让学生充分参与教学，让学生在学习过程中不断培养团队精神，促进其他学科的学习效果。可以说，合作学习对小学语文教学的发展和进步具有重要意义，适合我国的实际发展。因此，要对其进行全面透彻的研究，发挥其作用，为我国教育的发展作出贡献。