走进生活，学会观察
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1、走进生活，学会观察
《全日制义务教育语文课程标准》指出：“在写作教学中，要注重培养学生的观察、思考、表达和创造能力。要求学生说实话、说实话、说心话，不要说假话、空话、套话，抵制抄袭。”既然要培养小学生的观察能力，就要引导小学生把注意力转向现实生活。小学生写作，一是经常担心没有写作材料；第二，他们不知道如何使用材料。有更多的“灰色作文”，如假话、空话和套话。因此，引导学生走向生活，学会观察生活，在观察中记录自己的知识和想法，让小学生有更好的作文主题来源。
叶圣陶先生指出：“一切，与学生接触，引起他们的思想和情感，都可以作为主题的材料。”广阔而现实的世界是小学生工作的源泉。为了丰富小学生材料的积累，我们应该引导学生走向生活。事实上，小学生的生活是丰富多彩的。在学校里，他们有各种各样的课外活动。在校外，他们也是自由和自由的，他们可能去过很多地方，看到了很多东西，他们的生活并不无聊和单一。但每当他被要求写作文时，他也会感到非常困难。虽然小学生有丰富的经验，但他没有用自己的眼睛仔细观察他所经历的一切，或者他不会观察，也不知道什么值得他注意。
写作教学是学生在教师指导下提高理解能力和表达能力的过程，包括观察能力和思维能力。因此，教师引导学生学会观察，让小学生有一双发现美的眼睛，从生活中获得有价值的材料，是指导小学生生活写作的重要前提。以学校、社会、家庭生活为切入点，养成小学生多看、多听、多思考、多记忆周围事物的好习惯，帮助小学生学会观察，培养观察能力，帮助他们慢慢建立对自己生活的理解。
2、命题贴近生活，充满童趣
学会观察，有了一定的积累，学生在写作文时就不会没有内容可写了。除了学生的努力，老师还需要研究命题来指导学生写生活作文。
生活作文命题，首先是接近学生的生活，具有真实性。教师的命题应根植于学生丰富多彩的生活中，不脱离学生的现实生活，“使实践与现实一致，主题作文与自发作文没有区别”。因此，教师可以把作文的主题放在学生身边，这样学生就可以看到作文的主题，有话要写。第二，命题应该观察学生的心态，充满兴趣。“钻学生心中的主题”，使写作训练与学生的心理同步，使作文主题充满情感，激发学生的写作兴趣。小学生天真天真，所以作文命题应该充满孩子般的兴趣。