教师要积极转变教学思想
作者：发表网 如您是作者，请告知我们
申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。
申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。
首先，教师要积极转变教学思想
小学在学生的整个学习生涯中是非常特殊的。教师要尊重现状，转变思想，布置符合学生现状的任务，而不是给学生写每一句话的本质。作为一名合格的小学语文教师，要多动脑筋，多用鼓励的话语，少用批判的话语。在评价学生作文时，要善于用会发现美的眼睛在学生作文中找到优秀的空间，鼓励学生相信自己，逐步建立写作信心。对于学生的写作标准，笔者认为应该放在一定的基准内。只要单词能达到意义，句子流畅，整篇文章很少出现错别字，就可以得到认可。在平时的教学过程中，要善于发现学生的特点并加以利用，从而有效提高学生的练习能力。
例如，作者在教学中发现，学生们有强烈的好奇心和求知欲。因此，作者根据学生的特点，安排学生写一篇他们有疑问的文章，通过找到最终解决方案的答案，学生们非常高兴，因为通常经历过非常容易写作。在此基础上，作者批改后，表扬好作品，鼓励差作品，使所有学生对写作建立信心。
2、引导学生分享自己的想法，在此基础上提高学生的练习能力
笔者发现，小学生最显著的特点就是好奇心强，求知欲强。所谓兴趣是最好的老师，可以最大限度地体现在小学生身上。一旦学生对某件事感兴趣，他们就会通过一切方法来理解它，这个过程会非常有效率。因此，作为一名合格的小学语文教师，我们应该学会利用学生的这一特点，运用一切方法来提高学生对练习的兴趣，让学生独立进入练习的学习，独立提高自己的练习能力。在这种背景下，在平时的练习教学课堂上，我们需要带领学生观察大自然和身边的事物，这样才能保证学生能够通过生活积累练习材料，写文章的时候不会有无话可说的现象。
例如，在通常的练习教学过程中，作者会给学生一半的课堂时间，让学生分享一周的有趣故事。并对活跃的学生给予适当的奖励。在作者的鼓励下，学生们对分享他们的经验非常感兴趣，一个接一个地非常热情地分享。经过一个月的积累，作者很高兴地发现，每个学生都有意识地将这些经验应用到练习中，并加入自己的观点，使他们的练习更加丰富和饱满，学生的练习能力普遍得到了提高。