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心理健康教育与德育的融合途径

 

在新课程改革的教育理念下，必须实现德育与心理教育的完美融合。德育教师在对学生进行德育时，应渗透学生的心理健康教育，提升自己为学生的心理导师，倾听学生的烦恼，保持乐观开朗的生活状态，促进学生身心健康的发展。

 

（1）建立良好的班级心理环境

 

对于小学生来说，大部分时间都是在学校度过的，班级作为学生的集体，环境会直接影响学生的心理健康，保持良好的班级心理环境，可以促进学生保持良好的心理。为了保持良好的课堂心理环境，我们需要注意两个方面：一是教师应保持自己的心理健康。在培养学生心理健康的过程中，教师的言行将对小学生产生重要影响。因此，在教育过程中，教师应树立榜样，不断提高道德修养，充分关心、关心和尊重学生，平等对待学生，不盲目帮助优秀学生，加强对后进生和内向学生的教育，帮助所有学生保持健康的心理。其次，教师需要在课堂上创造良好的课堂环境，从而改善学生的心理环境，创造良好的课堂风格。通过鼓励和指导，让学生了解自己，让学生在良好的课堂环境中成长，形成良好的学习氛围，在学习过程中脚踏实地，实现学生的全面发展。

 

（2）在课堂学习中渗透学生心理健康教育

 

在实施德育的过程中，课堂渗透是较好的教育方法之一，是教师传授知识、培养学生道德品质的场所。在德育课堂教学中，教师需要根据不同学生的实际情况，用不同的方法加强学生的心理健康教育。结合实际教学情况，教师不仅要注重小学生心理健康的发展，还要注重学生未来的发展道路，注重学生人格的塑造和道德修养。例如，在学习交通规则相关课程时，教师列出不遵守交通规则的危害，引导学生讨论，使小学生通过合作学习增加对知识的掌握。使用良好的学习方法不仅可以提高学生积极参与课堂教学的积极性，而且可以促进学生遵守生活中的交通规则，从而培养学生的良好品德。游戏教学不仅提高了教学效率，而且提高了学生的学习兴趣，使学生热爱学习，独立学习。

 

（3）将心理健康教育融入实践活动

 

在德育教育过程中，德育教育和实践教学需要通过课堂渗透。实践教学是检验教学效果的最佳途径。在素质教育的影响下，教师需要将心理健康教育引入德育实践教育。例如，在教育学生文明行为规范时，要引导学生爱护校园植物，文明讲话，不随地吐痰，提高日常生活中的行为修养。在课堂活动中，开展相关的德育实践活动，如开展快乐故事演讲比赛，根据学生自身情况，以演讲的形式分享自己的快乐故事，既锻炼了学生的表达能力，又培养了学生的勇气，消除了胆怯，增进了与学生和老师的友谊，从而实现了德育。

 

（四）加强学校文化体系建设

 

小学校园文化在小学生的成长中起着至关重要的作用，也是小学生德育和心理健康发展的重要因素。加强校园物质文化建设和精神文化建设尤为重要。在校园内设置宣传专栏、警示语言等设施，加强学生的德育教育。在精神文化方面，学校应更加注重精神文化活动，如传统民族文化精神诗歌朗诵比赛、歌唱比赛等，让学生在健康向上的校园文化活动中敞开心扉，增强自己的使命感和责任感，从内心关注心理健康教育的发展。