运用信息技术手段提高概念教学质量
作者：发表网 如您是作者，请告知我们
申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。
申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。
数学是一门与生活密切相关的基础科学，其中数学概念是数学知识体系的重要组成部分。在教学中，教师通过概念教学帮助学生更好地掌握相关的数学知识。如何提高概念教学的效果，提高学生的数学学习能力，在小学高年级实施最有效的数学教学，是作者教学的目标。以下是对小学高级数学概念教学的探索。
一、运用信息技术手段提高概念教学质量
多媒体技术在小学课堂教学中的应用非常普遍，但大多数时候只在公开课和示范课上使用。教师应该有勇气承担责任，并经常在教学中应用多媒体技术。信息技术可以建立正确的视觉动态外观，有效地提高对运动技能的掌握，教师反复解释，反复演示，将抽象的数学知识具体化。利用多媒体技术，屏幕上定格复杂的技术镜头，依次展示整个动作过程，取得良好的教学效果。例如，数学教学面临无聊的数字和单调的应用问题，采用传统的教学手段，教师机械解释，难以调动学生的学习兴趣；教师使用多媒体播放动画，教学内容直观，学生的学习兴趣被生动的画面调动，学习效率很高。
二是采用科学的方法实施数学概念的意义建构
数学知识的产生来自于对自然科学的研究，数学知识是通过人类思维形成的。数学概念是指导人们理解空间形式和数量关系的标志。学生应该通过观察、分析、思考、类比等方式来实现知识的图形构建。例如，在分数教学中，我采用了让学生剪、画“做中学”的方法，让学生在实践中体验数学概念的意义构建。分数是小学高中的一个重要知识内容。我让学生剪一块圆纸板，分别剪成两、四、八块，然后揭示分数的意义。通过中学的方法，学生明确了分数的基本意义和概念的形成，取得了良好的教学效果。
三、专注概念的关键一举攻破
为了实现高效的小学数学教学，特别是概念教学，我们必须抓住教学的重点，引导学生突破教学的难点。避免传统教学中概念教学复杂的教学形式，简化教学，利用实物进行强感官教学。例如，在理解重量单位“吨”时，可以选择物理测量方法，教师选择10公斤重的物体，让学生提到，感受重量，然后告诉学生100个这样的物体重量是一吨重。利用这种方法，让学生对吨的概念有直观和具体的感知，形成深刻的品牌，实现教学目的。此外，1立方米的水也是一吨重，让学生想象1立方米的具体理解。这样，教学就简化了概念知识，使学生更容易理解和掌握。这种方法可以有效地提高概念教学的效果。
概念教学对小学数学教学的重要性非常明显。教师应认真讨论概念教学的核心问题，突破教学的难点和重点，采取信息技术措施，明确概念的意义。采用中学方法，使学生对数学概念有更直观、更感性的理解，提高数学教学效果。