期刊论文发表网，快速职称论文发表、期刊投稿权威机构

小学英语作为英语学习的入门阶段，是培养学生兴趣的关键。《小学英语大纲》还明确指出，基础教育英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。这就要求教师在小学英语教学中采用各种新颖有效的教学方法和方法，营造愉悦的课堂氛围，充分调动学生的求知欲和热情，使他们对英语产生浓厚的兴趣。通过第一阶段的教学，认为学生的兴趣可以从以下几个方面得到激发和培养。

 

首先，渲染课堂气氛，激发学生的兴趣。

 

小学生天生就有孩子的天性，活跃，敢说话，好奇心强。因此，如何引导学生对学习感兴趣尤为重要。在课堂上，教师尽可能多地使用抑扬顿挫、语调丰富、幽默的语言，并以丰富的表情和手势组织课堂教学，为学生创造一个开放轻松的教学环境。在和谐轻松的课堂氛围中，让学生以轻松愉快的心情投入学习。新教材中有很多内容涉及到学生熟悉的生活，所以我们应该把教室适当地变成他们的活动场所，让他们自由展示自己的个性。

 

二、研究教材，认真备课。

 

教师对学习材料和内容的处理一般是由易到难，逐步深入，遵循循序渐进的原则。其次，增加教学环节的趣味性，多样化的教学手段也有助于保持学生的兴趣。合理使用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等。，使要呈现的场景更加直观有趣。如今，多媒体的发展给教学带来了很多帮助，这是原教具无法替代的。通过声、光、电的完美结合，多媒体课件丰富了学生的想象力，激发了学生的兴趣和求知欲，通过生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，增强了学生的记忆效果，实现了教学目标，达到了教学目的。新课程标准倡导的任务教学方法可以增强小学生学习英语的积极性。教师要充分研究教材，认真备课，增加英语课在各个教学环节的趣。

 

三、注重“以人为本”，充分发挥学生的主体作用。

 

过去，教学往往强调教师的主导性，简单地把学生当作教育对象，忽视学生的主体地位，忽视学生的主观主动性。教师应将小学生视为具有成长潜力的生命体，包含主体发展机制，认识到教学的目的是发展学生的潜力，推动学生的主体发展机制，使其成长和成熟。“以人为本”的概念在教育界越来越受欢迎。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为大多数教师热衷的教学方法。因此，在教学过程中应充分反映学生的主动性和创造力，提高学生使用英语的能力。

 

四、开展各种形式的英语课外活动。

 

苏霍姆林斯基说：“兴趣的来源在于使用。”为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的机会使用英语交流，教师可以设计和组织各种困难和适度的课外活动。通过活动，学生可以将所学知识应用到现实中，让学生了解自己，然后长期保持对英语学习的兴趣。

 

总之，英语学习，兴趣第一。学生的语言能力在很大程度上受到英语学习兴趣的制约。很难想象失去兴趣后如何培养沟通能力。因此，作为一名英语教师，一方面要向学生传授语言知识，掌握技能，另一方面要更加注重培养和保持学生对这门学科的兴趣，事半功倍。只有这样，才能真正落实新课程标准的要求。