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书法不仅是一项技能，也是中国重要的传统文化和艺术瑰宝。在小学阶段，学生正处于成长的黄金时期，这一时期形成的写作习惯会影响他们的生活。因此，小学语文教师必须重视学生的写作，规范学生在日常教学中的写作行为，给予学生及时有效的指导，全面提高小学生的综合能力。同时，小学语文教师要善于培养小学生对书法艺术的欣赏能力，从而培养小学生的审美能力和创新意识，鼓励他们不断进步。随着新一轮课程改革的深入，义务教育阶段的课程标准对小学生的写作提出了明确的要求：要养成正确的写作姿势和习惯，写作文字需要清晰、整洁、正确。以下是提高小学生写作技能和欣赏能力的几点，供同事参考。

 

1、加强技能指导，营造写作氛围

 

提高小学生的写作技能不是一夜之间的事。小学语文教师需要树立长期的教育意识，加强对小学生的技能指导，提高小学生的写作兴趣，为小学生营造良好的写作氛围。在日常工作中，我发现很多小学生的写作姿势不符合标准，容易出现头歪、身歪、腰弯等现象。这些不良习惯对小学生影响深远，需要老师和家长的重视。针对这种情况，我会对小学生进行科学规范的写作训练。首先，从正确的坐姿开始。正确的坐姿应该是头部正确，离桌面一英尺远，胸部离桌子一拳左右，肩膀平整，脚自然下垂，平放在地上，然后向小学生讲解一些写作技巧，比如如何写作，如何写作，如何提高写作效率，如何保证写作清晰。此外，小学语文教师还应充分发挥主导作用，采用多种教学方法，运用现代教学手段，通过指导学生的基本写作技能，锻炼小学生的意志力。总之，语文教师要把写作训练作为教学的重点工作，贯穿于语文教学的始终。

 

二是注重示范引导，提高写作兴趣

 

小学语文教师在写作教学中必须为小学生树立榜样，为小学生树立榜样，使小学生在不知不觉中受到影响。一些小学语文教师在写板书时字迹潦草，小学生根本看不懂，跟不上老师的步伐，影响了语文课堂的教学效果。在这方面，我的做法是：坚持使用标准字体，确保小学生能够识别，“宁愿少写，也不愿草写”，积极扩大小学生的识字能力，帮助小学生识别和写更多的汉字。总之，语文教师要能写出优美的汉字，批改作业的评论要整齐，用汉字本身的魅力影响小学生，激发他们的写作兴趣。此外，我还将赞扬班上有良好写作习惯和写作能力的小学生，为其他学生树立榜样，定期在班级学习园展示优秀作品，提高参与度，形成良好的班级作风和学习作风。同时，每周更换学习园的书法作品，确保每个小学生的作品都有机会展示，使小学生沉浸在强烈的书法氛围中，获得美丽的体验和感受，挖掘小学生的内在写作潜力。