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小学语文知识的80%依赖于教师在课堂教学中教给学生。教师在课堂教学中的教学方法总是影响学生对所学知识的掌握。课堂问题在语文课堂教学中起着关键作用。新兴的课堂问题教学最大限度地调动了师生的课堂积极性，对提高小学语文课堂的教学质量非常有效。因此，要提高课堂教学的有效性，就要探索课堂问题的方式和形式。

 

一、小学语文课堂问题的重要性

 

课堂问题教学是教师和学生在课堂教学中经常互动的一种课堂形式。课堂问题的教学过程影响着课堂教学的教学质量。只有学生在学习过程中充分发挥主观主动性，提前对知识有一定的了解，根据教师的课堂问题，积极思考和反思课堂教学内容是有效的课堂问题教学。有效的课堂问题教学可以帮助学生更好地掌握知识，帮助学生培养正确的思维方式。因此，在小学语文课堂上进行课堂问题教学是非常必要的。

 

二、小学语文课堂问题的教学策略

 

小学语文课堂的课堂问题教学有利于学生掌握所学的语文知识。如何更好地开展问题教学需要教师的积极探索和创新。结合作者多年的教学经验，总结了几种有效的小学语文课堂问题教学策略：

 

1.问题教学策略的引入

 

语文知识的学习过程离不开四个过程：知识的引入、知识的分析、知识的巩固和知识的总结。有效的问题教学策略需要从知识的引入入手。教学引入的重要性在于，它能使学生自然地融入课堂教学，从学生的生活经验入手，使教学更贴近生活和实践，减少陌生感，增强亲近感。为了让学生更好地接受所学的知识，将知识与学生的现实生活相结合，让学生感到熟悉，更容易接受和掌握所学的知识。例如，在学习人民教育版中文四年级第一卷《爬山虎的脚》时，老师通过设置这样的问题向学生提问：夏天经常看到哪些植物？这些植物中有哪些奇怪的生长方式？通过设置这些贴近生活、容易回忆的问题，可以极大地激发学生在课堂上的兴趣，增强师生之间的互动和交流，帮助学生培养发散思维。当学生想到爬山虎，这种抵抗重力的绿色植物时，他们会对所学的知识产生一定的兴趣和理解。这种知识的引入更自然，更容易激发学生的学习兴趣。

 

2.提问教学策略分析

 

教学过程中的第二个重要部分是引导学生正确分析所学知识。由于学生对所学知识的掌握程度不够，在分析文章时难免会遇到跑题、偏题的情况，无法正确理解课文中所表达的内涵。此时，教师对学生的指导非常重要。老师应该通过提问的方式从不同的角度问学生。例如，在学习人民教育版中文四年级第一卷《颐和园》时，老师问颐和园美丽的建筑是什么颜色，有什么特点，有什么美丽的风景？对于这些细节，学生在阅读时通常不注意。如果老师不设置问题进行指导和提示，学生可能会跳过并自动屏蔽。提出这些细节可以帮助学生在思考这篇文章时敞开心扉，让他们尽情领略颐和园之美。这种有效的问题教学可以让学生对所学知识有更多的新体验和想法，培养学生以开放的眼光思考所学知识，从细节上感受祖国文字的美。

 

3.巩固问题教学策略

 

在提问教学过程中，巩固知识并不容易，同时也不容易操作。在传统的教学模式下，知识的巩固往往是通过大量课后题集的反复练习来实现的。这种巩固知识的方式非常无聊，不利于调动学生的学习热情。同时，在无聊和无聊的影响下，学生的巩固效果并不理想。为了提高学生的学习质量，我们在巩固知识的过程中使用更多的问题教学方法，这将使学生在巩固知识的同时感兴趣，更多的问题，更多的反思。例如，在学习人民教育版四年级第一卷《西林壁》时，学生们学习了这首诗的文法，以帮助他们更好地掌握知识，并对这首诗有更好的理解。教师可以抓住这首诗中的兴趣点，激发学生的学习兴趣。教师可以利用多媒体向学生展示山的地貌，问他们为什么“看山，看山”。把握这首诗的重点和难点，是诗人对“只在这座山上”的彻底理解。问学生自己是否对生活有很多困惑，并表达这些情况，使之成为师生交流和讨论的话题。这些有效的问题不仅能帮助学生更好地掌握和理解这首诗的深层含义，还能提高学生的语言表达能力。同时，在师生沟通的过程中，双方的情绪也得到了增强。

 

4.提问教学策略总结

 

教学知识的总结是教学过程中的最后一个环节。只有对所学知识进行详细透彻的总结，学生才能真正掌握所学知识。如何在总结知识的过程中运用问题教学？知识的总结需要有目的的总结。当老师帮助学生总结所学知识时，结合前三个阶段为学生设定目标。在总结所学知识的过程中，学生会带着问题和学习本文的最终目的，再次梳理所学的语文知识。这个梳理过程是对所学知识的最佳总结。比如学习人民教育版语文四年级第一卷《颐和园》的时候，问学生颐和园的美在哪里。建筑之美和高耸的建筑之美吗？还是周围的花草树木之美，环境之美？还是美在这几百年历史的沉淀？当学生用这些最终问题的目标总结课文时，他们会明白颐和园的美在哪里，这篇文章中重要的知识点也可以重新审视，从而充分掌握知识。

 

本文从知识R介绍、知识分析、知识巩固和知识总结四个方面提出了一些有效的问题教学策略，希望教师能积极创新和反思研究越来越有效的问题教学策略，帮助学生更好地掌握小学语文知识，不断提高小学语文课堂教学质量。