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改革是当前教育界最热门的话题。小学语文教师在继承传统教学模式优势的同时，要认真分析其缺点，扬长避短。

 

一是推进小学语文教学，推进教学环节的前沿

 

长期以来，许多小学语文教师不注意教学环节的延伸，教学活动仅限于课堂。这种教学模式的一个显著缺点是小学生在语文学习中准备不足，课堂上不熟悉很多内容，不知道问题，不能与教师的灵感和指导形成有效的互动，导致教学工作效率低下。在这方面，作者在教学中充分扩展，教学环节延伸，每节课教学前提出特殊的预览要求，要求学生在课前查找信息、在线浏览等不同方式找到答案，解决问题，通过这种预览初步熟悉教材内容，为以下新课教学奠定基础。此外，在教学中，学生还需要列出无法突破的困难，并在课堂上进行集体讨论。在预览中，学生还应总结和提炼预览的方法和技巧，使学生能够随着任务进行预览，及时反思预览，提高准备的精度。

 

二是通过教学手段推进小学语文教学

 

教学手段的应用是教师有效开展汉语教学的有力助手，特别是对小学生，形象思维能力强，增加课堂生动因素，可大大调动学生学习汉语的积极性，加深学习理解的效果。在教学手段改进方面，教师必须结合最流行的现代教学手段，发挥多媒体设备的作用。正常情况下，教师可以利用教学信息补充环节，通过在线搜索下载材料制作课件，生动地展示教材内容，使简单的文字变成图片和文字，甚至生动的视听材料。学生非常期待这样的学习过程，更感兴趣，大大增强了语文课堂的吸引力，让学生乐在其中。其次，教师在运用教学手段的过程中，要注重增强环境影响力，通过多媒体手段创造强烈的情境，让学生在学习过程中感受到教材中蕴含的深刻真理和强烈情感，接受思想教育。无论采用哪种方式，多媒体手段都能给小学语文教学带来活力和活力。教师要注重应用的科学性，进一步细化应用时机和频率，使其发挥更充分的作用。