微课在实际应用中存在的问题
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《义务教育英语课程标准》要求在英语教学改革中培养学生对英语学习的兴趣，大力倡导将现代教育技术与学生的英语学习有效结合，开拓学生的学习渠道，实现真正的自主学习。
一、微课的定义和特点
首先要对微课有一个清晰的认识，这样才能更好地研究微课在小学英语教学中的应用。微课是以课堂教学视频为核心，由教学设计、课堂实践、教材、教学反思等教学资源组成的新型教学辅助工具，本质上是一段教学短视频。这些特征揭示了微课的最终目的――服务于教学。
微课的主要特点是：微课视频时间短，一般只有5个～10分钟；微课视频内容少，突出教学重点；教学资源的组成部分非常丰富，不仅包括教师的教学，还包括学生的反馈和其他教师的意见，形成了一个微型的教学资源环境；微课教学主题鲜明，内容丰富，一门课程只包含一个重点；课程开发者的草根，每个教师都可以成为微课的制作人，制作出符合自己要求的课程；随着传播形式的多样化，微课可以在网上传播，也可以使用手机或微博；对于教学过程的参与，参与者可以及时了解他人对自己教学的评价。
二、微课在实际应用中存在的问题
微课对我们的教学活动具有重要意义，并在各个学科得到了推广和应用。小学英语教学也有微课应用的基础。微课给小学英语课堂教学带来了新的变化，提供了新的活力。同时，微课的使用存在诸多问题，亟待解决。
1.微课在课堂上的利用率较低
据了解，只有少数教师能在教学中熟练运用微课作为一种新的教学资源。大多数教师只是偶尔在教学中使用微课，有些教师从来没有使用过微课。造成这种情况的原因有:微课教学资源的缺乏，使得教师很难在网上找到适合自己教学的微课资源；另一个重要原因是教师教学任务太重，没有闲暇时间和精力做微课，或者老师年纪大了，没有掌握制作微课所需的技能；另一个重要原因是有些教师很少接触网络，受传统教学思维的限制，很难接受微课这种新的教学方法。
2.微课的制作华而不实
由于大多数教师对微课没有准确到位的理解，也没有合适的教师培训机构对教师进行培训，制作的微课装饰精美，动画和音乐众多，但没有实用有效的内容。大多数教师把多媒体课件搬到微课上，没有突出课堂重点。学生被微课丰富多彩的画面和动画所吸引，但没有接受任何实用的内容，对学生的学习没有实质性的帮助。
3.微课知识点过于分散
微课是一个短小的教学视频，不能容纳太多的内容。教师在制作微课时缺乏系统的设计，导致微课内容分散，无法完全应用于教师的教学活动中。