教学要突出综合性，使知识更加系统
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新课程改革明确要求改变课程内容“困难、复杂、部分、旧”的现状，过于注重书本知识，加强课程内容与学生生活、现代社会和科技发展的联系，注重学生的学习兴趣和经验，选择终身学习所必需的基础知识和技能。信息技术的应用能力是学生建立终身学习意识的必要基础知识和技能，信息技术课程与学生的生活和现代社会的发展也具有重要的相关性。因此，在小学教育教学阶段培养学生的计算机操作能力是非常必要的。
教学要突出综合性，使知识更加系统
信息技术教学也应注重综合性。由于小学生的理解能力不高，他们不知道如何熟练地运用所学的知识。这是因为他们没有在大脑中形成一个系统的知识模块，有些知识只是零散的碎片。为了使他们学到的知识能够很好地整合在一起，教师应该在教学前系统地整理教科书的内容，使其全面。这样，小学生就可以获得更系统的计算机知识。
例如，教师在教授PPT幻灯片“超链接”相关内容时，可以对教材中涉及超链接内容的所有知识进行分类。在教学过程中，他们可以系统地向学生总结，比如首先向小学生介绍什么是“超链接”；然后让小学生学会使用超链接技能；最后，让小学生知道如何在其他软件中使用超链接，实现知识的扩展，使知识更加全面。这样，小学生就可以实现全豹、举一反三、类比的学习效果，从而有效提高小学生的计算机操作能力。
综上所述，在小学开展信息技术教学课程，提高小学生的计算机操作能力，对促进小学生的综合发展具有重要意义。为了提高小学生的计算机操作水平，信息技术教师可以从突出教学兴趣、实用性和综合性入手，优化小学信息技术教学内容，为我国社会主义建设输送大量技术人才。