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英语是小学生众多学习内容中最重要、最关键的学习科目。写作一直在英语考试中发挥着非常重要的作用，也是相关教师教学工作的重点和难点。在新教学理念的推动和影响下，我国小学英语写作教育教学的发展逐渐呈现出新的发展趋势。越来越多的学生家长逐渐关注应用更科学的教学手段建立高效的小学英语写作课堂的研究。

 

一、小学英语写作教学的发展现状

 

20世纪90年代末，为了进一步提高教育教学的发展速度，中国国家教育局有关部门的工作人员开始在全国范围内大力倡导和实施新课程改革的教学政策。在新课程改革教学政策素质教育核心教学理念的影响下，我国小学英语科目教育教学的发展提出了新的内容要求。社会用人单位和企业对英语人才的需求逐渐从专业英语知识的掌握能力转变为对英语语言综合实践应用能力的重视。小学英语教学中更传统、更刻板、更单一的教学方法已不能很好地适应当今社会的变化和发展。

 

为了进一步提高英语写作教育教学的质量和水平，一些教师开始在借鉴国外先进教学经验的基础上，不断创新教学理念和教学方法。经过两代英语教师的不懈探索和学习，我国小学英语写作部分教育教学工作的研究取得了显著的教育成果。然而，由于相关教育工作者在新教学方法中的实践经验较浅，在具体教学中不可避免地会出现一系列的问题和缺点。

 

二、建立小学英语写作高效课堂的有效策略

 

1.注意学生词汇的积累

 

词汇的积累是帮助小学生快速提高英语写作水平的主要前提之一，特别是对于小学三年级的学生来说，词汇的数量是决定他们写作能力的至关重要的保证和基础。负责小学三年级英语教学的相关教育工作者，如果想创建更有效的英语写作课程，应特别注意学生英语词汇的积累。大多数三年级的学生都在10岁～12岁时，对外界新事物的好奇心是其固有的成长特征。与传统的刻板英语词汇教学方法相比，有趣的教学方法往往能达到意想不到的教学效果。

 

例如，教师可以在课堂上安排一个有趣的英语学习角度，并安排学生每天在学习角度张贴新收集的人民教育版英语教材中涉及的词汇，如：national，cherful等，都是英语写作中容易使用的高级词汇，每天5～10个。在学习角英语单词粘贴的第二天，老师通过课堂英语单词测试检查了班上其他学生的背诵和记忆学习情况，并为考试中最好的学生颁发了一定的学习奖励。学习角的建立可以使学生在发现课外英语单词的同时，提高学生学习英语写作知识的兴趣，为建立高效的教学课堂提供保障。

 

2.创新英语写作教学方法

 

与掌握学生的专业知识相比，小学三年级英语写作教育教学更注重培养学生的写作兴趣和良好的写作习惯。英语教师要想提高写作教学课堂的质量和效率，可以将多媒体现代教学设备应用到教学工作的过程中。英语写作题目或与写作相关的重点知识内容以图片、文字甚至视频短片的形式更加生动立体地展现在学生面前，在有效吸引注意力的同时，加深学生对相应知识内容的学习印象。

 

例如，当教师安排学生完成人教版英语写作教材“My Favourite Animal在主题写作任务中，在写作教学课开始时，可以通过多媒体教学设备将各种动物的卡通形象制作成电子教学课件，并在图片底部标记与每种动物相关的英语词汇。教师作为写作知识的指导者，引导学生正确使用相应的英语写作技巧。

 

总之，写作一直是小学英语写作教育教学的重要教学内容。学生的英语写作水平有时会直接影响甚至决定整个英语学科相关知识内容的学习效果。只有相关教师真正认识到小学英语写作教育教学在提高学生英语成绩方面的重要作用，才能树立正确的教育认知观念，采取更科学的教学手段，最终实现自身教学质量和效率的显著提高。