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一、课堂互动游戏

 

在日常课堂教学中，教师可以使用一些有趣的小游戏来改变无聊的语言现象，以促进学生理解和接受生动有趣的游戏形式，同时让学生掌握知识，实现放松和休息。例如，在英语演讲中，作者认为，尽可能地选择学生可以参与的活动。例如，在黑板上画一些画，老师让学生用英语说话，他可以看到图形。这可以充分发挥学生的热情。

 

二、营造语言环境

 

英语作为一门听、说、读、写的课程，很难用母语学习和掌握。作为一名教师，我们应该努力为孩子们创造一个英语学习环境，让他们的眼睛看到，耳朵听到更多的英语。为了反映互动和交流教学，教师将放开过去的传统翻译教学，学生应放弃以前的机械记忆方法，机械教学方法不能使用灵活准确的语言。所谓学习环境，不仅指课堂，还指各种学习场所、生活场所和娱乐场所。在课堂上，教师树立榜样，尽量减少母语的使用，用英语表达你想要传达的信息，表达自己，为学生创造一个生动、个人的英语学习环境。让学生用英语与老师交流，表达自己的思想和情感。当然，教师的教学对象主要是一些小学生，不可能完全理解语言的意义，所以教师可以同时添加一些肢体语言，如眼睛、嘴巴、手势或身体图片，以帮助学生理解。同时，教师和学校应积极组织一些传统的课外活动。

 

三、使用模仿，最能吸引注意力

 

从听开始学习英语，听是说的前提，不听，不模仿，听清楚会说。儿童心理学研究告诉我们，小学生喜欢模仿，但缺乏自我控制。学生经常听老师的发音，渴望模仿，轻声交谈。因此，他们的发音并不准确。因此，在英语教学之初，教师应该培养学生冷静地倾听。如手势“建议”、老师的发音手势、学生听老师的话、看老师的嘴、观察大小、扁平或圆嘴的变化，用于模仿，容易发音，模仿效果好，能跟上阅读，注意发音、语调、句子停顿等，教师应引导学生听清楚，再次听录音，以获得收获。

 

一般来说，教师要让学生学好英语，这是一门复杂的语言学科，这将改变传统英语在他们心目中固有的偏见，学习和引进丰富的多媒体教学技术，注重课堂主体身份的转化，穿插轻松的游戏，培养使用的语境。只有这样，才能有效提高英语教学质量，培养学生学习英语的兴趣。