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一、立足小事，进行德育

 

学生的言行反映了学生的整体素质，因此教师在对学生进行德育时，引导学生从最基本的小事做起。俗话说，“不以善而不为”，也就是说，最小的事情可以充分体现一个学生的思想品德。

 

教师对学生进行德育时，首先要加强校纪校规教育，即班主任每周为学生举办一次班会活动。在班会上，首先要强调校纪校规的重要性，要求学生从自身做起，培养良好的生活和学习习惯，做一个讲文明、讲卫生、讲道德、讲纪律、勤奋学习的新时代小学生。其次，教师要充分利用学校的各种宣传栏和文明活动，对学生进行德育，使学生积极参与这种教育活动。一方面可以拓宽学生的知识视野，另一方面可以强调学生的榜样作用，从而影响小学生的实际行为，促进小学生的健康成长。此外，教师应在德育中发挥示范作用。教师在做任何事情时，都要求自己处处高标准，从而形成群体效应，影响学生的行为，为德育的顺利进行提供便利。

 

二、课内课外德育相结合

 

课堂教育是学生接受教育的主要途径，是学生学习科学文化知识、获取技能和方法、提高道德素质的重要场所。适当的课外德育也是学生接受教育、提高道德素质的重要途径。因此，在现阶段的德育中，教师应引导学生从课内外学习中接受德育，以提高学生的整体素质。

 

首先，教师在课堂德育教学活动中，将德育的重要概念贯穿课堂教学，从学生的实际学习出发，突出“以人为本”的教育理念，组织“小组合作法、情境教学法、微课学习法、翻转课堂教学法”等各种形式的课堂活动，引导学生探索德育的更深层次内涵，使学生探索自主学习过程中德育的重要性和实用性，提高学生的学习能力，促进学生德育水平的提高；其次，教师应经常组织学生从课堂外的实践活动中进行德育，如“各种学校派对、诗歌朗诵教育竞赛、书法绘画展览活动、少先队员团队活动”等，激发学生的德育参与意识，使学生将课堂上学到的知识应用于实践活动，提高W学生对德育的理解，促进学生的全面健康发展。

 

在新的小学德育课程改革的背景下，教师应不断提高专业素质，创新德育教学模式，注重德育教学的有效性，通过组织一些新的教育活动，提高学生的积极性和参与意识，不断提高小学生的个性，促进学生的全面发展。