加强技术指导，加强空间认知
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加强技术指导，加强空间认知
在写作教学实践中，教师要加强对学生握笔方式和写作姿势的指导，使学生充分掌握写作技巧，加强对汉字空间的认知。首先，教师要加强对学生观察能力的培养，让学生深刻理解和掌握汉字结构，促进学生对汉字的科学认知，为提高写作能力创造有利条件；其次，教师要加强对学生写作方式的引导，让学生充分掌握汉字笔画的顺序和要点，坚持循序渐进的原则，从“三”、“川”、从“天”等基本笔画入手，可以演示板书，也可以讲解多媒体形象，展示动画演示，激发学生的识字和写作兴趣；最后，教师要及时组织学生在田字格上进行写作练习，巩固学生所学，提高写作效率。
在小学写作教学实践中，教师要注意笔顺练习，坚持“先横后竖、先撇后抑、从上到下、从左到右、先中间后两侧、先内后封”的既定标准，避免“倒插笔”问题，促进学生正确笔顺习惯的形成。笔顺练习是小学写作教学的重点和难点。由于长期的写作习惯，许多教师可能会有不同程度的笔顺错误。因此，教师必须加强笔顺练习，通过标准示范实现对学生的正确引导。
由于小学生空间认知能力薄弱，在写作初期不知道如何写作，写字不规则，教师应加强田字写作练习，加强田字写作指导，逐步加强学生空间认知能力，全面掌握汉字结构，为后续写作标准化、科学、高效生成奠定坚实基础。
综上所述，在小学写作教学实践中，教师不仅要巧妙运用信息技术，激发学生的写作兴趣，还要注重合作管理，使学生养成良好的写作习惯。同时，要加强技术指导，增强学生对汉字的空间认知。只有这样，才能提高小学写作教学的效率，促进学生核心素养的培养。但需要明确的是，引导学生写作是一项漫长而艰巨的任务，是一个由简到难、循序渐进的过程。因此，教师要设定坚持不懈的目标，在培养学生良好写作习惯和能力的基础上，贯彻小学生的学习和生活，促进学生综合素质的提高。