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一、多媒体技术与优化课堂教学一体化，易于掌握教学重点和难点

 

学生通常从感知开始学习和掌握新知识。丰富的感知可以为进一步形成概念、理解知识、掌握学习规律打下良好的基础。小学英语教材中的一些知识，仅靠老师的口头讲解是学生无法完全接受的。多媒体技术的应用极大地丰富了教学手段和内容，优化了课堂教学结构和过程，使教材内容直观再现，重点容易突出，难点容易突破，表现力强，学生容易掌握。这是因为现代计算机技术具有高超的图形处理能力。将这一独特功能应用于教学，可以变抽象为具体，变静态为动态，变枯燥为生动。抽象思维、逻辑思维、语言表达等方面的障碍在计算机的作用下得到解决和消失，从而降低了学习难度，顺利突破了教学难点，顺利解决了教学重点。学生也因其形式新颖、声画精彩清新，从而产生乐学情绪。

 

例如，在教授介词用法和短语搭配时，利用多媒体技术将抽象短语设计成情景模式，通过动画进行情景组合，使学习过程生动、安静、图片和文字，使学生能够感性地理解英语。教低年级学生几个方向介词：in、out、on、under、behind和包含这些介词的短语。为了增强形象性，使抽象逻辑概念具体生动，我设计了一个flash动画。画中的主要演员是一只活泼好动的米老鼠，主要活动场所是一扇满是牵牛花的门。每朵牵牛花上都有写有这些介词的按钮。当鼠标点击in时，米老鼠会钻进门；当它点击out时，它会从门缝里钻出来；当它点击on时，它会附着在门上；当它点击under时，它会隐藏在门下；当它点击behind时，它顽皮地跑到门后，只露出一条小尾巴。一部简单的flash动画生动地表达了几个不容易用语言解释清楚的方向介词。美妙的画面给学生带来了新奇和美丽的享受，使记忆活动轻松而深刻。

 

二、多媒体技术与教学手段的整合，有利于提高学生的理解和记忆能力

 

多媒体技术的教学手段结合声音和形象，可以充分调动学生的各种器官，提供真实的语言环境，增强学生的感知。由于多媒体计算机提供的外部刺激是对各种感官的综合刺激，她对知识的理解、记忆和应用起着非常重要的作用。利用多媒体动态画面、丰富多彩的色彩和逼真的声音来刺激学生的视听等感官，可以更好地吸引学生的注意，激发学生的兴趣，从而提高教学效果。

 

3、多媒体技术与教学方法的融合，能有效培养学生的动手动脑和创新能力

 

多媒体教学方法创造了生动有趣的语言教学环境，激发了学生的参与欲望，达到了快速掌握知识、加强和巩固学习效果的目的。这是适应信息时代要求的最先进的学习方法。

 

例如，我在上面的Mery Christmas一课时，用Flash动画做一个虚拟的Christmas Day，里面有圣诞树，圣诞老人，圣诞树上有各种各样的圣诞礼物。学生们真的很想得到树上的礼物，所以我让学生们跟着flash学唱Mery 中国歌曲，给圣诞老人送祝福，送圣诞卡片，唱圣诞歌曲。这些画面生动，气氛温暖，充满了孩子般的兴趣。电脑把孩子们带入了一个神秘的世界，进入了知识的殿堂，使他们的思维插上了想象的翅膀，散发出创新和创造力。

 

简而言之，教学实践表明，多媒体技术与小学英语教学的整合在小学英语课堂教学中的应用具有独特的潜力，为我国小学英语课堂教学改革提供了良好的机遇，注入了活力。有效结合大量媒体数据，实现信息系统资源共享，改变传统教学理念，改进传统教育教学手段和方法，提高小学英语综合应用能力，激发学生学习热情，扩大学生思维空间，有利于学生理解和掌握英语知识，优化小学英语课堂教学。