期刊论文发表网，快速职称论文发表、期刊投稿权威机构

一、勤写日记，记录生活中有趣的事情

 

首先，教师要引导学生养成写日记的好习惯。很多学生不喜欢写日记的原因有很多，但大多是因为找不到可写的内容。因此，在实践教学过程中，教师可以为学生制定一个大致的写作方向。例如，根据单位的主题，引导学生在生活中找到相关内容，并以日记的形式写出来，从而更好地提高学生的写作能力。

 

比如教课文《Good habits》(译林版小学英语六年级)，老师讲这个单元时给学生布置的日记主题是:“The daily life and my habits“，老师让学生用这个主题写日记，要求学生写这方面的相关日记内容。这将学生的写作内容限制在一个范围内。晚上回家后，一个同学经常和父母一起出去散步，所以他写了一篇日记：“After supper we went to the zoo to have a walk.I saw lots of people standing there watching a man.Then we went to there and found the man was standing there playing with a monkey……”学生的选题很好，既没有跑开老师给出的选题范围，又很好地来自生活。通过这样反复的日记练习，学生的写作能力肯定会有很大的提高。

 

二、字符串写，达到学以致用的目的

 

其次，教师可以引导学生练习单词串写。顾名思义，所谓的单词串写就是把多个单词串在一起，形成一篇短篇文章。这种写作方式对学生的单词量要求很高，但如果学生能长期练习，不仅能帮助学生积累更多的单词，还能让学生实现学以致用的教学目标。因此，教师在教授每个单元的单词时，要引导学生练习单词串写，从而更好地提高学生的英语写作能力。

 

比如在讲授《An interesting country》(译林版小学英语六年级以下)，当老师完成“country、will、learn、find out、magazine、koala在这些单词的含义和基本使用方法之后，老师为学生安排了一个串写任务，要求每个人用几句话把所有的单词串在一起，并要求写一个简短的故事。所以一些学生写道：“In our country，there is few of koalas.If you want to learn something about them，youshouldreadsomesciencemagazines.Thenyouwillfind outthemeasily.这样练习，学生的写作能力也能得到一定程度的提高。