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多媒体技术与小学英语教学的融合，是教师合理巧妙地运用多媒体技术服务英语教学，实现信息系统资源共享与协作的一种形式。它不仅能激发学生学习英语的兴趣，提高学生的成绩，还能提高教师的英语教学质量和水平。因此，多媒体技术受到越来越多教师和学生的喜爱和青睐。让小学英语课堂教学焕然一新，让学生充满前所未有的活力。

 

随着科学技术的快速发展，我们进入了信息和网络时代。随着计算机技术的快速发展，多媒体技术也得到了发展。多媒体技术广泛应用于教学中，已成为教师教学中不可缺少的一部分。同时，计算机与学科的整合也应运而生。将多媒体技术应用于英语教学是时代发展的必然。它以其鲜明的特点、丰富的教学资源和生动的语言情境，充分调动了学生的主体性，使学生在学习过程中真正成为信息处理的主体和信息系统的资源共享者。利用多媒体网络环境和多媒体软件，创造图片、文字、声音、图像、生动有趣的语言教学情境，调动学生的学习积极性，激发学生的参与欲望。在听、说、读、写练习的同时，整个教学从内到外呈现出动态和谐的发展过程。多媒体技术在教学中的整合丰富了教学手段，对提高教学效果起到了积极的作用。

 

这样，多媒体技术与小学英语教学的整合就有很多好处。只有合理、充分、适当地设计、开发和应用多媒体技术，合理、巧妙地整合英语，才能事半功倍。以下是多媒体技术与英语教学的结合：

 

只有将多媒体技术与创造教学场景相结合，才能激发学生的学习兴趣

 

心理学告诉我们，所谓的兴趣是指一个人积极探索某些事物和爱好某些活动的倾向。兴趣表现为一个人渴望深入理解某些事物并努力参与这些活动的心理倾向。兴趣是在需要的基础上在生活和过程中形成和发展起来的。

 

兴趣不仅是学生入门的先驱，也是促进学生努力学习的内在动力。捷克教育家夸美纽斯说：“兴趣是创造快乐光明教学环境的主要途径。”只有当学生渴望探索新知识时，他们的创造力才能发挥作用。目前，在倡导高效课堂教学的过程中，运用多媒体技术的功能，借助美妙的音乐和生动的画面创造有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。对于英语课堂教学，我们需要利用多媒体营造英语环境和氛围，让学生在有限的时间内达到最有效的学习状态，达到最有效的学习效果。

 

举例来说，我在设计人民教育版英语三年级第二册unit 3 ：After School Activities Look，listen and chant部分。本节课我用课件展示：一片森林，一群小动物在玩耍。例如：panda在ride a bike ，dog在fly a kite ，bird 在sing a sing ，bee 在dance中，elephant在play football，monkey在draw pictures，当每个人都玩得开心的时候，熊大和熊二也想一起玩，但秃头强说：“如果你想一起玩，但你必须能够理解这些动作单词才能一起玩。”熊大，熊二犯难，熊大熊二说：“啊？这么难啊！谁能帮我们啊！看完这个生动有趣的故事，孩子们不约而同地说：“我来帮你们俩！于是学生们完成了这个带有故事情节的单词学习。学习结束后，我们利用多媒体进行演示，并表示对话：“谢谢孩子们。你真聪明。我以后一定要努力学习。那我们再比较一下，好吗？熊大、熊二的肯定和挑战鼓励学生学习。然后播放熊出没动画片，里面的熊大、熊二也可以用英语顺利对话，引出Look ，listen and 学习repeat。这样，学生在玩的时候就无形中记住了所有这些单词，下课铃响的时候还是意犹未尽。