以读促写，继续写课文结局
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在小学英语写作教学过程中，教师要想更好地提高学生的英语写作能力，必须从以下角度进行探讨，通过多方面的引导，促进学生更好地提高英语写作能力。具体表现在以下几个方面。
以读促写，继续写课文结局
最后，教师应开展促进阅读和写作的教学活动。事实上，阅读和写作之间的联系非常密切。教师在教授阅读课文的同时，应随时引导学生练习作文，写作中有很多插入点。在这里，作者最喜欢的方法之一是引导学生学习课文的结局。事实上，每篇课文结束后，还有很大的空间供学生想象。因此，教师可以引导学生思考文章的结尾，尝试继续写作，从而更好地提高学生的写作能力。
比如在讲授《The lion and the mouse》(译林版小学英语六年级以下)，老师这样引导学生:“老鼠和狮子成了好朋友，你觉得以后会发生什么？”请用一句简短的话总结你认为可能发生的事情。于是有学生说：“于是有学生说““”于是有学生说：“One day the lion saved the mouse.“一些学生说：“”The mouse became worse and worse because his friend was the lion.“一些学生说：“”They played with each other everyday.“一些学生说：“”The mouse was killed by a cat.The lion was going to revenge.“在每个人都用一句话概述了他们的想法后，老师说：“每个人都有很好的想法。今晚的家庭作业是以找到你的想法为主题，写一篇大约50字的英语作文。“通过这种教学方式，学生可以先对写作产生一定的兴趣，然后引导学生写作，学生的写作欲望会强烈得多。
总之，在小学英语写作教学过程中，教师要想更好地提高学生的写作能力，就应该从多个角度开展相应的教学活动。首先要给学生指定主题，引导学生养成发现生活、勤写日记的好习惯。其次，要引导W学生练习单词串写，学以致用；最后，要开展促读促写活动，让学生继续写课文，全面提高学生对全文的把握和写作能力。