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简介：对于小学生来说，学校和家长都更注重小学生文化课程的培养。然而，随着新教学改革的不断推进，素质教育理念得到了公众的广泛认可和大力推广。如今，在许多小学校园里，音乐教学课程非常重要，对于音乐教学来说，使用不同的教学方法可以带来不同的教学效果。势头教学方法来自奥尔夫教学体系。利用势头教学方法对小学生进行音乐教学，可以从根本上促进小学生音乐思维的传播，帮助小学生将思维与行动相结合，调动小学生学习音乐的积极性，帮助小学生提高音乐学习水平。

 

一、声势训练的内涵和价值

 

所谓的势头训练，实际上是指相关音乐教师对小学生人类动作音乐思维的动作声音训练，在整个势头训练过程中需要有一定的动作作为辅助。势头训练音乐教学方法的教学本质，主要是引导学生将身体动作与音乐思维结合，通过训练学习可以清楚地认识音乐节奏，在这个过程中，学生也可以充分发挥自己的音乐思维，根据音乐节奏发挥自己的动作。

 

二、声势训练的价值

 

动力训练能有效地激发学生对学习音乐的兴趣，使音乐教学的课堂范围更加和谐活跃，激发学生对音乐的乐趣和想象力。此外，有效的势头训练可以提高学生的音乐识别能力，促进学生音乐感的形成，说音乐不是边界，不是语言，所以，美妙的音乐和良好的指导，一定会打开孩子的心窗，让他们充满对生活的渴望和积极的生活学习态度，提高学生的审美能力，培养学生的情感。同时，声势训练也可以促进学生反应能力和记忆能力的提高。在听音乐时，学生可以通过反复的听力练习快速熟悉音乐的旋律。小学音乐教学的内容主要是科学合理地制定音乐教学计划，最大限度地弥补小学生年龄小、心理成熟度低造成的音乐学习障碍。音乐教学的整个过程是提高小学生的音乐学习水平。小学生，是一个人的初级学习阶段，学习习惯和学习方法尚未形成，自我控制能力、约束能力，学习意识相对较差，往往有自己的兴趣，所以通过音乐教学的潜力训练方法，不仅放弃传统灌输教学的心理负担，更活跃的教学氛围可以促进小学生对音乐的热爱和学习兴趣，从而达到有效提高学生音乐知识和技能的目的。