期刊论文发表网，快速职称论文发表、期刊投稿权威机构

互动教学的目的是促进课堂信息交流，加强师生之间的联系，营造更加生动和谐的课堂环境，更好地为小学生奠定英语基础。这就要求小学英语教育工作者深入挖掘互动教学的优势和作用，并合理运用。

 

一、实施互动教学的必要性

 

小学生的学习动机主要来自于他们自己的学习兴趣。小学开设英语课程的主要目标之一是全面培养学生的学习兴趣，为学生未来的英语学习铺平道路。一旦学生对英语学习有浓厚的兴趣，他们就会积极、独立地参与课堂学习活动，并将英语学习视为一种乐趣，而不是一种负担。实践证明，教师实施互动教学可以有效地激发学生的学习兴趣，从根本上提高课堂教学质量和学生的学习效率。互动教学方法要求英语教师根据学生的学习心理和学习兴趣选择教学内容，最大限度地避免机械地向学生“灌输”英语知识。教师应充分结合英语教材内容，精心设计贴近学生现实生活的教学活动，创造轻松积极的学习环境，吸引学生的好奇心和注意力，不断激发学生的学习兴趣。

 

二、小学英语互动教学相关对策分析

 

1、教师要不断创造自主轻松的课堂学习情境

 

教师在英语课堂上使用互动教学方法时，应充分发挥课堂导入的作用。教师可以通过创造一个问题情境来吸引学生的注意力。教师在设计问题时，应仔细考虑哪些问题能吸引学生的注意力，使学生能够主动表达自己。教师要想设计好问题情境，首先要充分了解教学内容，然后结合教学内容和学生学习特点设计教学问题。这样设计的问题不仅能激发学生的学习兴趣，还能使学生积极参与学习。教师要结合自己的实际教学经验进行总结，从而创造出有效的问题情境。

 

例如，老师正在向学生解释Unit 2 In the library的时候，上课前，老师故意在教学中碰倒学生的书，然后说Sory，让学生知道做错事的时候需要说Sory，然后老师给学生拿出教材里的一张图给学生看。这张图中的学生沮丧地说Sory，老师可以问学生为什么图中的学生会说Sory。老师还应该告诉学生这是图书馆里发生的事情，然后学生会根据自己的想象进行猜测，然后老师会提问。如果你和这个同学在一起，你应该对这个同学说什么？学生根据自己的知识和思维回答，然后自然地把目光转向课本。

 

有效的课堂导入可以帮助教师更好地教学，不仅可以提高教学效果，还可以提高学生的学习效率。

 

2、教师要不断加强师生互动

 

教师还应主动与学生沟通，增加彼此的感情，提高课堂教学效率。教师和学生可以进行一些互动活动。首先，通过一些简单的对话，可以消除师生之间的差距，然后逐渐渗透到学习概念中，然后不断提高学生的英语表达能力。

 

例如，教师在英语教材中给学生讲解Unit 4 Then and 不，你可以给学生展示一张你小时候的照片，让他们猜猜照片中的人会是谁。首先，你可以告诉学生，这个人还是大家都知道的人。之后，让学生思考。当学生不知所措时，老师也可以为学生提供一些线索，比如she likes you so much等。，通过这样的线索，学生可以猜出照片中的人是谁，这样学生和老师之间的距离就会缩短很多。然后老师问学生:What could i do then？学生会开始思考哪个年龄段的人能做什么，学生会回答：You could swim；You could drink；You could sleep等等。通过展示老师自己的照片来感受现在和过去，同时也使用了一般的过去语法。

 

在课堂上，师生之间的互动不仅可以帮助教师更好地了解学生，还可以缩短学生与教师之间的距离，使学生在课堂上更好地学习，取得良好的学习成绩。

 

3、教师要积极开展合作互动学习活动

 

在实际教学过程中，教师可以选择小组和互动学习活动相结合的形式来教授新知识。教师在划分互动学习小组时，可以采用多样化的小组安排。例如，在第一周，根据学生的前后座位进行分组；下周，根据班级中学生的性别或学生的独立分组。这种方法有助于学生结交更多的好朋友，并与更多的学习伙伴组成一个合作的学习团队。

 

例如：教学Unitit 1 The king' s new 在clothes中，老师可以用图片呈现一个简单快乐的小男孩，两个骗子的成年男人，一个虚荣愚蠢的国王，以及课文中故事的人物。作者要求学生使用Therere is / are ...和He / She is…句型描述了这些人物，并及时介绍了本单元的目标词汇clever和foolish。作者还准备了一些可以代表动作和运动的单词卡。这些动词都是规则动词，如shout，talk，walk，play，push，jump，look等。，并要求学习小组成员在完成阅读图片和单词的任务后，做出相应的动作，向小组其他成员展示。通过询问最后一个学生做了什么动作，笔者有效地引出了过去相关动词的教学。作者还要求学习小组独立总结本学期学到的知识，并选择他们最感兴趣的话题进行小组英语对话，这不仅提高了学生的学习兴趣，而且提高了学习效率。

 

本文从两个方面互相浇灌小学英语У分析了南喙囟门。第一部分阐述了互动教学在小学英语课堂上应用的必要性；第二部分是对相关对策的具体分析。希望本文的研究能有助于我国小学英语教育的改革创新。