情境教学在小学英语课堂上非常重要
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情境教学在小学英语课堂上非常重要和有用。英语教学的现状意味着教师应充分利用教学模式、图像、音频、视频等各种手段，创造一个轻松的语言环境。
一.用肢体语言创造情境
身体语言在语文教学中起着关键作用。这可以直观地帮助学生理解，让他们感到快乐，激发他们的学习热情。英语课用生动的语言、夸张的动作和图像来描述事物，可以帮助学生更好地理解和使用英语。
二、实施合作教学模式
在小学英语教学中，要尝试合作学习模式，提高学生的学习自信心，使学生相互合作，共同学习，营造积极愉快的学习氛围。
三、开展游戏活动创造情境
游戏教学以学生为主体，要求学生独立参与，而不是普通的教师独白。在游戏中，要充分体现教师的主导作用和学生的主导作用。教学的“教”和学生的“学”是相互作用和促进的。只有充分调动学生的学习积极性，让学生乐于接受知识，才是一堂好课。
如，在教“What’s in the hat？“在这句话中，我进行了“猜”游戏。我提前准备了一顶大帽子，里面有尺子、橡皮擦、铅笔等；然后，我让一个学生蒙住眼睛，把手伸进帽子里拿出一件东西。全班同学一起问：“What’s in the hat？学生说：“”Is it a flower？“全班同学说：“”No，it isn’t.学生继续猜“”Is it a..在游戏中，学生们既快乐又学会了英语知识。
四、利用歌曲创造情境
在教身体各器官、各部位的单词时，如果一个字机械地教，学生一定不感兴趣。我用“Head，Shoulders，Knees and Toes“这首歌组织教学，让学生用轻快的旋律边唱边做动作，会激发学生的兴趣，培养学生的快速反应能力，巩固和熟悉所学单词，让学生集中注意力，轻松学习这些部分的新单词。