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课堂是教学的主要阵地。要做好教育教学工作的保障，就要把握好课堂，为每一节课带来效益。随着语文教学改革的深入，语文教学改革也进入了深水区。语文教师的教学理念、文化修养、知识结构和教学方法也迎来了新的变化。学生多读、多写、多思、多问是最重要的语文实践，是实现语文积累、提高语文学习文化品位的基本途径。在小学语文教学中，教师不仅要尊重学生的主体地位，还要不断优化教学过程，从而事半功倍。上好小学语文课，建高效课是我们的最终目标。我认为如何做得更好应该从以下几点入手:

 

一、激发学生的兴趣

 

小学语文课堂教学是一门艺术，需要师生共同参与，取得更好的效果。语文课堂具有其他学科所不具备的独特魅力。语文课堂的学习不仅能获得对美文的欣赏，还能与作者进行情感交流，塑造良好的品质，培养良好的品质。俗话说，只有亲老师才能相信。在学习中，兴趣是最好的老师。学生获得知识，培养能力，从中获得成功的快乐。小学语文课反映的内容多种多样，有的情绪慷慨激昂，有的低声唱歌，有的风景如画，有的生动有趣。一门好的语文课是一门感人的课。学生在语文课上可以轻松愉快地学习，有现成的学习收获。不是直接给学生自己的鱼，而是教学生学会自己捉鱼！也就是叶先生说的“教就是不教”。只要老师以学生为本，关注学生的个性发展，尊重学生对语文的独特感受和体验，学生乐学善学，就是一门高效的语文课。

 

二、营造轻松的氛围

 

语文课的人文性和情感性要求教师在课堂上营造轻松愉快的教学情境。每节语文课，老师都要投入真情，体现激情，恰到好处地讲解和指导。在轻松和谐的氛围中，学生的积极性和合作精神自然得到充分发挥。教师要热情组织教学活动，用自己的情感和人格魅力感染学生，让学生全身心投入学习。师生关系越和谐，教学效果越好。

 

丰富的情感、合理的想象力和生动的语言是教师的魔法武器，从各个方面感染学生。在课堂上，教师自己首先进入角色，通过激情的阅读和解释，在学生面前展示丰富多彩的画面，讲述美丽动人的故事，激发学生的想象力和思维，扩大学生的思维空间，引起情感共鸣，受到思想启发。好孩子被夸大了，每个孩子都想得到老师和同学的肯定。正确、适当地表扬和鼓励学生的课堂表现和学习成绩，不仅激发了学生的雄心壮志，培养了学生的情感，使学生有足够的心理和学习动力。