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1、小学英语课堂存在一些弊端

 

（1）不重视多媒体教学

 

21世纪是互联网信息的伟大时代。我们的老师不能再墨守成规，停下来。过去，传统的小学英语教师只教学生在小学英语课堂上听、说、读、写，即英语听力、朗读英语、英语阅读和英语写作。在传统的小学英语教学中，教师只能用一张嘴、一支粉笔和一块黑板来教学。因此，教学中很少有教师使用多媒体技术。一是有些教师跟不上时代的步伐，不使用多媒体；二是有些教师觉得麻烦，不喜欢使用多媒体技术。因此，在教学中充分利用多媒体技术势在必行。

 

（2）调动学生的思维

 

在我们的日常教学中，如果只采用老师讲学生听力的模式，从长远来看，这种教学方法对小学生思维创造力的发展非常不利。因此，在小学英语课堂教学中，教师应积极采取各种措施，充分调动学生的思维创造力，为祖国培养更多的支柱。以下是我们可以采取的各种教学措施。

 

二、增加情境教学在实际教学中的比例

 

（1）应用多媒体教学设施

 

在快速发展和大量信息的数字时代，各行各业都享受着信息时代带来的巨大信息便利。高速信息处理深刻改变了行业格局。教育行业的具体应用是多媒体技术的应用。多媒体技术采用视频、音频等全方位的立体信息输出方式，极大地调动了学生的主动性，提高了学生的学习兴趣，形象化、生动地展示了许多小学课程内容中抽象的教学内容。方便学生在课堂上更好地消化知识内容，也能大大提高学生的自主思维能力。

 

在英语学习过程中，多媒体可以使许多无聊的英语教学内容更加生动，如：语法教学可以展示大量的多媒体课件知识背景，通过人文化表达，使学生的注意力被课件吸引，改善课堂教学氛围。它甚至可以在多媒体教育过程中匹配良好的动画和音乐，刺激小学生的印象，使学生最大限度地融入课堂学习过程，使知识从抽象符号转变为学生愿意探索和探索的新内容。这种技术对小学抽象思维能力较弱的学生有很大的好处。

 

(2)引入教学例句

 

在小学的实际教学过程中，有趣的教学例子也是提高学生兴趣和记忆效率的重要途径之一。在中国，学生以汉语为母语，在学习英语的过程中会有一定的阻力，即：不喜欢，不注意掌握英语知识。此时，教师应该通过故事来调动学生的热情，用有趣的小故事来集中学生的注意力。并在适当的时候问学生问题。毕竟，学生的想象力非常丰富，尤其是小学生。学生只要经过短时间的思考就能给出各种各样的答案，这实际上也使用了联想教学的方法，使用进步的问题，包括英语语法教学的句子，也可以有选择地渗透语法知识，从而不知不觉地完成教学任务，提高教学效率。

 

(3)情景融合

 

在英语教学过程中，有针对性的角色引入也是非常优秀的教学方法之一，通过有效的方式提高学生的主观主动性，使学生在短短45分钟内做好情景整合和表现。例如，在课堂上，教师可以组织安排小组，提前预设课程场景，使学生能够以更容易接受的方式融入实际教学过程，做好角色内容、任务分配、文本内容阅读安排、表演等，灵活展示课堂教学内容，提高教学效率。你甚至可以反复表演，实现场景整合，体验英语语境中单词和句子的意义表达。

 

(4)道具教学

 

现阶段的英语内容教学应充分结合学生的实际需要。道具教学是近年来兴起的一种新的教学方法。它利用道具吸引学生的注意力，提高课堂教学效率，帮助学生理解一些关键的知识内容。例如，许多不寻常的单词与相应的道具相匹配，帮助学生记住单词，效果好，反应很好。这是一种很好的方法，可以在日常教学过程中广泛推广教学和使用。

 

结束语

 

综上所述，在英语教学过程中，必须根据学生的实际情况安排教学内容，辅以各种手段吸引学生的学习兴趣。注意良好的课堂体验，避免枯燥的教学内容造成的课堂教学效率低下的问题。从情境教学的角度出发，有效提高课堂教学效率，帮助学生树立正确的英语学习思维，培养良好的学习习惯，让学生发自内心地喜欢和热爱英语知识。