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中华民族被誉为“文明古国、礼仪之邦”。在当今社会，礼仪是不可或缺的。(如求职、商务交流)礼仪不仅体现了自身礼貌的简单层次，也体现了一个国家、一个民族的文明程度。因此，从弘扬传统、适应现代的角度来看，幼儿礼仪教育是非常必要的。下面笔者结合教学实践，谈谈幼儿礼仪教育的常用方法。

 

一、设立专门的礼仪课程。

 

所谓礼仪课，就是老师围绕某一礼仪知识选择相应的教学模式，组织孩子通过教学的方式学习礼仪。比如坐着的时候要端正，公共场所走路说话要轻，咳嗽打喷嚏打哈欠要用手遮住。这些基本礼仪可以通过上礼仪课让孩子掌握。在礼仪课上，老师可以选择以下方法：（1）故事启发法是让孩子在故事中获得相应的情感体验，学习相应的礼仪。例如，通过三只熊的故事，孩子们明白小女孩在没有熊爸爸、熊妈妈和熊宝宝许可的情况下移动他们的东西是不礼貌的。(2)行为分析法。该方法是指教师根据社会认知冲突理论设计问题和问题情境，使儿童在评价事件时区分美、丑、善、恶，了解好坏，然后转移正确的经验。比如老师可以用DV或图片的形式写下孩子生活中的坏习惯和好习惯，让孩子讨论。（3）示范演示方法是指教师根据礼仪培训的内容要求，帮助和引导孩子掌握正确的行为，以直观、形象、标准的示范为榜样。例如：教师通过示范演示方法指导孩子如何打哈欠（需要用手遮挡）。（4）情景表演法是指教师为儿童建立主题场景，使儿童通过情景演练获得和加强第一情感体验，是对礼仪教育内容的复习、应用和巩固，是对儿童的综合调查，促进内部，最终建立良好的礼仪习惯。如：

 

在娃娃家里模拟接待客人的场景，让孩子在场景表演中学习接待客人的礼仪，效果非常好。。

 

二、潜移默化地渗透到教育中。

 

古人说“少如自然，习惯自然”，礼仪教育是一个长期的发展过程，如果仅仅依靠礼仪课程远远不够，更重要的是将礼仪教育渗透到儿童日常生活的各个环节，善于抓住日常生活的教育机会，随机教育儿童，帮助儿童建立良好的礼仪习惯。可以尝试以下方法：1)渗透到一日活动中。比如入园时，要求孩子外表整洁，主动向老师和伙伴打招呼，向父母说再见；游戏时要礼貌互助；吃饭时要文明用餐，注意卫生，珍惜食物。2)随机教育。例如：派孩子去其他老师那里拿教学玩具，去传播室给爷爷拿活动室钥匙等等。通过在这些活动中的反复练习，让孩子的礼仪行为在真实情况下得到知识、情感和行为的统一。3)通过环境渗透。环境对儿童文明语言的形成和礼貌行为的发展具有重要的示范、培养和感染作用。教师可以将礼仪教育内容渗透到优美的物质环境中。例如，在儿童经常进出的门口、楼梯走廊等显眼场所，设计具体、情境化、暗示性的文明礼仪口号；在楼梯上下右走的区域贴小脚图案；在浴室贴上温馨提示，如“小心滑倒”、“节水”

 

“轻轻打开水龙头”、“轻轻扔三次”等等。需要强调的是，除了物质环境外，作为教师，我们还必须重视精神环境的建设。教师应注意自己的榜样作用，努力提高自己的文明修养，以自己的文明语言、行为、优雅的风格、气质对儿童产生深远的影响。

 

3、家长参与礼仪教育。

 

家庭教育是学校教育的基础，两者紧密相连，不可或缺，发挥着不可替代的作用。因此，幼儿园和家庭应携手参与儿童文明礼仪教育。父母是孩子生活中效仿的主要对象。如果父母平时尊老爱幼，关心帮助有困难的人，这种善良的情绪行为会深深影响人。因此，引导家长积极参与幼儿礼仪教育，鼓励家长在家庭生活中加强幼儿礼仪教育，以身作则。比如我们通过家长会、佳园栏等方式明确指出家庭礼仪教育的内容，比如家长要鼓励孩子尽力而为；外出做客时，让孩子观察成人交流；家里有客人，让孩子参加招待、让座、倒茶、交谈等。，并带孩子去超市、美发店等服务场所进行公共场合礼仪教育。

 

四、节日活动开展礼仪教育。

 

节日活动是开展礼仪教育的好机会。教师可以利用节日活动教育孩子们爱家乡、爱祖国、爱亲人。例如，通过春节主题理论和接待客人的礼仪。