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一、公平教育只能在儿童聚集的地方实施

 

罗素觉得很难对孩子进行独立和公平的教育。由于成人和儿童之间的权力和愿望非常不同，他们不能就追求达成共识，成人和儿童基本上不直接竞争同样的幸福。此外，成年人处于儿童服从意图的位置，根据自己的情况来判断儿童，结果给了儿童一个不公平的判断。

 

真正的公平教育只能在儿童聚集的地方进行。因为类似年龄的孩子有相似的利益矛盾和实施公平教育的真实情况，任何孩子都不应该独自生活很长一段时间，而应该和他们的伴侣一起生活和学习。罗素还强调了现代家庭中独生子女的自私，指出这个问题已经成为一种严重的社会现象，因此有必要大力举办幼儿园，为独生子女提供集体生活环境。第三，我们不能用道德说教来处理公平的问题。

 

罗素认为，试图用道德说教来处理公平要求是没有效果的。不要超越平等原则给孩子更多的东西，也不要指望孩子公平接受更少的东西。《费尔柴德的家庭》一书中有一章“心中隐秘的罪恶”，反映了防止不公平的方法。露倩坚持说她做得很好，母亲说，即使露倩的行为是正确的，她的思想也是错误的，引用“人们欺骗一切，是极其淘气的”。因此，费尔柴德夫人给了她一本小书，让她在表面上做得很好，写下了她内心的极端调皮。早餐时，父母给妹妹一条丝带，给弟弟一个樱桃，却什么也没给她。她在小本上写道，她有一个非常邪恶的想法，那就是她的父母爱她的弟弟妹妹超过了她。成年人教育她，她自己也相信：运用道德纪律来处理这种思想。但道德纪律只能隐藏这种邪恶的想法，在未来会产生内心扭曲的结果。适当的方法是让她表达自己的感受。她的父母要么给她一份礼物，要么用她能理解的方式解释她一时没有现成的礼物。她只等下一次。这样，除了她的“邪恶想法”，她的父母也会。真实和坦率可以解决问题，而试图用道德纪律来抑制只会使“邪恶的想法”更加恶化。
 

二、必须正确引导儿童的所有权观念

 

罗素认为，与公平关系最密切的是所有权的概念。一方面，未来所有的欲望都会产生许多可怕的罪恶，害怕失去宝贵的物质所有权是政治和经济相互残杀的主要根源之一。基于这个原因，培养孩子的所有权概念是不明智的。然而，另一方面，孩子的所有权概念非常强烈，他只是抓住了他看到的东西（手和眼睛），这种意识就有了。他抓住了什么，什么是他的，如果他拿走了，他会非常生气。没有玩具的孩子会尽最大努力收集他们发现的木棍、碎砖或其他奇怪的小东西作为他们的资产。所有权的愿望根深蒂固，挫伤这种愿望是危险的。此外，所有权的概念可以培养仔细控制毁灭性的冲动。孩子们有自己的物品，特别有利于所有权，如果这是不允许的，那么他们的建设冲动也被阻止了。因此，我们应该正确地引导孩子们的物品所有权的概念。