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一、为儿童创造民主和谐的环境。

 

性格的基础是早期生活，早期生活环境不知不觉地影响儿童的性格，良好的性格是在适当的环境中培养感染，是良好的情感经验渗透、积累的结果，因此，我们为儿童创造一个充满民主、平等、和谐、快乐的氛围是非常重要的。今天的孩子都是独生子女，为了提高他们的情商技能，最好的学习地点是幼儿园。因为只有集体的生活环境和游戏活动才能让孩子们发展出快乐的性格和乐观幽默的性格，让孩子们掌握自己的情感和社会技能。如果你离开幼儿园这样的集体，孩子们的情商几乎无法培养，正如《幼儿园教育指导纲要》中提出的：“让孩子们在集体环境中感到温暖、舒适，形成一种安全感和信任感。”

 

二、做孩子模仿的榜样。

 

著名教育家陶行知先生曾经说过：“教育是一种珍惜心灵的活动。只有发自内心，我们才能实现真正的心。”幼儿园教育教学是一项非常艰苦、复杂、细致的工作，要求教师有爱心、耐心和细心。教师的言行在一定程度上决定了教育的过程和质量。因此，教师乐于教育是幸福教育的根本保证。有些教师面对繁重琐碎的教育保护工作，面对一群无知、顽固的孩子，情绪开始转向“阴”。教师的不良情绪必然会反映在教学过程中，通过“冷、缺乏爱”的教学传递给儿童，如何让儿童快乐？

 

教师的不良情绪也会直接影响互动教学的过程。对孩子的漠视、讽刺和体罚会对孩子的内心造成伤害，严重影响孩子的心理健康。因此，教师要始终保持爱心，热爱学前教育，热爱每一个孩子。教师必须清楚地看到，在付出大量努力的同时，他们也获得了与孩子一起成长的快乐，也体验到了不断超越自我的成就感。在日常的教育教学活动中，教师要懂得适应孩子的气质，进入孩子的情感世界，多一点童心，让春风化雨润无声。同时，教师要懂得情感上的自我调节和自我愉悦，保持开放的心态和积极的心态，这样才能时刻影响和感染孩子。因此，无论老师是否快乐，教师都应该永远是孩子快乐的化身，是孩子学习的榜样。只有真情和激情才能在老师和孩子之间产生相互感染的效果，从而使老师的教导畅通无阻地滋养孩子的心灵。

 

3、温馨的家庭环境，快乐成长的源泉。

 

一位老教育家曾经说过：“只要有一个快乐和谐的家庭氛围，我肯定没有一个孩子是无能的。”生活在一个快乐和平的家庭中的孩子，每天都感受到爱的气氛，他眼中的世界自然是快乐和安全的。相反，一个整天生活在虐待、暴力或冷战家庭中的孩子看到的世界是恐惧和冷漠，这样的生活会给孩子的心理蒙上不可磨灭的阴影。公平地说，没有父母不希望家庭氛围和谐快乐，平静地与孩子相处，但这并不容易。

 

幸福是生命的源泉，乐观是身心健康的基础。泰戈尔说：““泰戈尔认为”：教育的目的应该是向人们传递生命的气息，而不仅仅是教授知识。”正如理查德·洛迪希先生所说，“：虽然教育是神圣的，但它必须与我们的生活密切相关，将教育与生活紧密相连的主要方法是使它快乐和有趣。”快乐教育以儿童的根本利益为导向，从生活的角度看待教育，让儿童在快乐中学习，在笑声中成长，让儿童真正感受到生命的价值，然后为儿童生活的快乐成长埋下可持续发展的种子。本文鼓励所有关注儿童快乐教育的朋友和家长。