期刊论文发表网，快速职称论文发表、期刊投稿权威机构

课程标准规定：小学生可以在观察的基础上写简单的实录作文、想象作文和常见的应用作文。写作时，他们应该能够记住真实的、流畅的句子、正确的行为和非正式的风格。每次我上作业，许多学生都感到无聊。更多的学生害怕谈论“作文”。可以看出，写作非常重要。然而，纵观学生的现状，由于应试教育和传统观念的影响，小学生的作文能力并不那么乐观。

 

一、小学生害怕作文的现状和原因分析

 

（1）受应试教育影响，学生作文模式化

 

长期以来，受考试导向教育的影响，许多教师、家长和学生认为语文考试成绩高表明语文学很好，所以很少有人对作文提出非常详细的要求。例如，写“难忘的事情”，写“我”生病了，母亲冒着大雨送“我”去医院；或者“我”做错了什么，母亲没有责怪“我”，而是用哲学的话来教育“我”。许多学生没有难忘的事情，但老师要求这样写，所以他们只能胡说八道。

 

（2）受应试教育影响，教师对问题进行日常批评

 

中国大部分地区的教师在审批试卷时都非常遵循答案。他们总是把学生的作文批准成离题作文。为了稳定，很多学生不敢写自己的真实想法。家长还教孩子如何写符合老师胃口的文章，以及《满分作文》、高分作文和其他书籍非常猖獗，孩子和父母认为这些作文一定是好作文，只有这些是好作文，所以我们看到很多熟悉的作文，但也不记得在哪里看到，无意中想到根据作文选择的故事情节或框架写。

 

二、选择多种形式的审批，引起学生参与的兴趣

 

1.学生们互相批评

 

听到学生互相批评作文，家长的第一反应是：老师太懒了，这不是对孩子的错吗？如果孩子们会批改别人的作文，老师会教他们吗？事实上，情况并非如此。学生批改作文的关键是关注学生的讨论，研究学生的创作兴趣、阅读兴趣和批评兴趣。适应学生心理，组织良好，有效，提高学生的审批能力。

 

 2.老师批阅

 

老师在复习的时候一定要有漂亮的原文，结合学生的个人情况，写出最适合这个孩子和这个练习的激励性评价。比如一个平时写作有困难的学生，描述了一个漂亮的句子。这时，老师可以用波浪线划出这句话，并在旁边写下“你太棒了！”看完一个潦草的练习，你一定很生气。你迫不及待地想叫这个学生骂一吨。也许你一怒之下写下了“字迹乱七八糟！”这样的评论。想想看，这样的评论对学生没有帮助。如果改成“如果你能认真写字，老师相信你的练习能达到更高的水平”，效果可能会更好。学生对老师的话非常重视。如果评论写作要有标准，不仅能调动学生的积极性，还能增进师生的感情。同样，批评的评论也可能会挫败学生的积极性，甚至害怕写作。因此，无论练习有多差，老师在写评论时都要谨慎。

 

因此，作文对小学生来说非常重要，学好这是他们未来顺利工作和生活的基本条件。有很多方法可以激发孩子们对写作的兴趣。只要老师有心，就要让学生走进生活，写出真情实感的作文，改变老师的指导和复习方法，让学生喜欢写作文，最终达到提高作文能力的目的。事实上，每个正常的孩子都可以成为一个写作爱好者，让我们的学生尽快打败练习的绊脚石！