如何构建语文课堂场景？
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如何构建语文课堂场景？
首先，教师魅力和语文课堂场景
有魅力的老师必须有：一种自然、大方、亲近、随和的教学方式，一种时尚、端庄、组合得体的服装，一种好词，一种圆润、沮丧的普通话，一种慷慨激昂的阅读，一种优美的清唱，将对学生有无形的控制作用，对学生的审美和兴趣有难以察觉的指导作用，从而激发学习兴趣，激发课堂活力，建立良好的课堂场景。
其中，教学状态是教师讲课时情绪的外在表现。教师的教学状态无形中形成了一种教学氛围，学生在外表上感受到了一种课堂氛围。因此，教师的教学态度直接关系到课堂场景。当老师进入学生时，教学状态会直接影响学生的学习情绪，往往会产生意想不到的效果。具体来说，要做到:
1、用微笑面对学生。微笑是人际交往中最好的方式之一。微笑使学生对老师没有恐惧感，课堂气氛柔和。如果老师面对面，摆出高高在上的姿态，会让学生感到压抑和紧张，课堂气氛会变得僵硬和冷漠，不利于教学的实施。
2、激励学生。教学也是如此。教师不应该戴有色眼镜来看待学生之间的差异，让每个学生都能发现自己的长处，得到欣赏，感受到成功的喜悦。教师应放下严厉的批评和责任，鼓励和表扬学生，发现他们的学习亮点，给他们学习的信心。教师的语言和表达应该是积极的，而不是消极的。
3、给学生更多积极的目光和鼓励的目光。多表扬孩子们“好极了”、“你真棒”等，老师还可以奖励学生小红花、练习本等物品，让课堂气氛积极，让学生在轻松愉快的氛围中学习，让学生不断进步，对学习有浓厚的兴趣。
二、游戏与构建课堂场景
小学生天生好玩，好玩，对游戏很感兴趣。如果学生感兴趣，他们会全副精力做事。因此，学习和快乐是不可分割的。因此，教师将学习与游戏相结合，学生可以快速学习他们想要的东西，在“玩”中学，在学习中“玩”.游戏激活了课堂气氛，激发了学生的学习情绪，快乐高效地学习汉语。
游戏改变了以往学生的被动接受学习，通过游戏充分发挥了学生的主要参与能力。学生在游戏过程中受到启发，获得亲身体验，寓教于乐，使教育的知识性和趣味性完美融合。教师应根据教学内容和学生的学习情况选择教学游戏，并以生动活泼的方式和适当的方式表现出来，让学生真正体验到乐趣。我们在教学中使用的游戏有以下几种
1、找朋友的方法。老师用卡片做成相对正反义词、汉字组合、拼音声母和韵母等。
2、去超市的方法。老师让学生把收集到的标有汉字的商标、广告和自制卡片放在桌子上，学生分组去柜台比谁得到的多。要求学生正确阅读桌子上的识别材料。这个游戏检查了学生的课外识别情况，让学生体验到学习的快乐。
3、猜猜方法。让学生看动作猜单词，看口型猜字母，讲故事猜谜语等等。
对于童谣作品，教师可以组织学生有节奏地阅读，反复考虑，让学生在阅读过程中感受到语言的美。对于童谣的内容，教师也可以鼓励学生谈论他们的理解和理解，并给予相应的指导。