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随着我国课程改革的不断推进，我国实施素质教育和信息教育，在新的教育形势下，小学音乐也应不断改变教学方法和教学策略。新课程的改革要求教师充分激发学生的积极性，坚持以学生为中心。小组合作教学作为促进课堂氛围的新教学方法和教学策略，是培养学生全面发展的重要手段。因此，为了建立高效的音乐教学，小学音乐教师应更加注重积极应用小组合作教学方法，注重小组合作教学的有效性。

 

一、小学音乐教学中小组合作教学的实践效果

 

小组合作教学是现代教学过程中应用广泛的一种方式。小学音乐教学中小组合作教学的主要作用是：（1）激发学生的积极性。许多学生在音乐教学中不活跃，不敢参加课堂。但是，通过小组合作教学，学生可以互相帮助，让积极的学生带动其他学生学习，让很多自卑的学生逐渐融入课堂（2）加强学生之间的沟通，提高学生的学业成绩。在小组合作中，很多学生通过个人实践锻炼自己，这样很多学生的学习成绩就会提高。教师可以看到学生的进步，更顺利地完成教学任务。小组合作学习的实践效果非常明显，可以帮助教师更好地完成教学活动，让学生在轻松愉快的环境中积极参与课堂，真正实现寓教于乐的教学宗旨。

 

二、小学音乐教学中小组合作学习的实践策略

 

作为一名小学音乐教师，要完成历史使命，需要在新课程的要求下积极开展小组合作教学，建立有效教学，积极研究小组合作教学的有效策略。以下将结合专家的研究，梳理出一些有效的教学策略，为相关音乐教师的小组合作教学实践提供一些参考。

 

（1）合理分组，坚持推广原则

 

小组合作主要是指学生积极参与，能够根据学生的实际情况合理分配学生，在不同的小组中扮演不同的角色，从而充分发挥学生的特长。在小学音乐教学中，要根据混合编组的原则和学生平时的表现，将学生分为优、中、差三种类型，然后考虑男女比例、优、中、差、男女合理分组。例如，4～6人一组，多8人一组。这样可以保证每个学生都有表演的机会，在参与中感受到音乐教学的快乐，通过实践感受到备受关注的成功感和快乐感。在组织分配中，教师还需要充分考虑不同学生个性的差异，实施合理的分配，努力让每个学生在小组活动中充分表达自己的想法和看法，而不是只关注团队答案而忽视个人能力的培养。

 

（2）组织小组活动，积极开展教学评价

 

小组活动的设计要求教师有针对性地安排小组的学习任务，并根据小组中每个学生的特点制定适合学生的任务。如4～一组6人，其中一人为组长，支配其他成员。所有人员都要按要求练习，小组合作教学要注意有序、集中、投入、活跃等几个重要环节。首先，团队成员报告和交流成果：（1）团队展示自己的成果，每个团队都应该有作品，根据团队分享和评价，老师在学生相互评价中，也要不断总结和反思，根据学生完成的具体情况，给学生更多的激励，让学生更有信心完成下一个任务。（2）对个别小组经典作品的奖励和分享，在多个小组中选择最好的作品，进行沟通和评价，教师分析优势，让其他小组学生学习，达到小组互动学习的目的。这样可以更好的沟通和学习，加强小组间的学习，让大家真正融入一个大集体。

 

小学音乐教学本身就是一门实践性很强的学科。只有通过不断的实践锻炼，学生才能用声音表达自己的知识，教师才能真正完成教学任务。小组合作教学主要通过实践锻炼学生的掌握能力，测试学生是否能真正灵活，对音乐中的旋律有灵活的能力。上述建议，在实践中，要发挥小组合作教学的重要作用，必须注意学生的合理分配，使所有学生都能参与互动课堂，让学生体验成功和幸福。通过教师发挥重要的指导作用，引导学生独立分组，全面提高学生的自主能力，使学生能够完成课堂内外的任务，达到学以致用的教学效果。