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讨论学生行为习惯养成对策

 

1.行为养成教育在小学课堂上的应用

 

无论是语文教育还是其他学科的教育，教师都需要在整个教学过程中渗透行为培养教育。例如，在语文课教学中，开展一些有利于学生行为习惯形成的教育演讲内容。学生在演讲时，可以根据学校的教育行为计划实施演讲内容。例如，学生的写作练习行为可以让学生知道他们在写作过程中应该有什么正确的写作知识，并加强他们的写作能力。最后，老师对学生的这些活动进行了积极的评论。特别是对于低年级学生，教师具有一定的权威性，学生也善于听从教师的指导，使教师需要始终关注学生的行为，与学生家长合作，做好学生行为的培养和教育。例如，学生应该养成放学后或上学前清点自己物品的习惯，知道课堂上需要哪些物品。一旦这种行为养成习惯，学生就可以减少丢失物品的次数，不断增强自理能力。实施教师队伍建设，教师不仅是学生行为的纠正者，也是学生习惯的培养者。因此，在学生的培养教育中，还需要提高教师的基本素质。在这方面，小学加强了班主任的队伍建设，在理论和实践中全面落实养成教育，使实践教育更具指导性。例如，可以举办所有校长的学习和交流活动，重点讨论学生行为习惯的形成，结合理论实践，鼓励教师提高自己，进一步学习自己。

 

2.充分发挥青少年先锋模范的引导作用，提高学生的注意力和自我管理能力

 

青年先锋队有自己的组织结构和基本框架，在学生活动中也有一定的自主性。因此，要充分发挥学生的自我管理和自我教育作用，就需要开展学生的培养教育。良好行为习惯的形成，无论是起点还是最终目标，都是自我价值和自我能力的实现。因此，只有首先培养学生，才能实现行为习惯的形成教育。例如，一所小学的少先队志愿者在校园内组织了一系列活动。学生通过亲自参与少先队的服务活动，对自己的行为习惯有了新的认识。每个学生都有实现自我价值的基本途径。在课堂上，很多学校的课间管理都不是很严格，学生在课间行为上有很大的差异。要引导学生正确看待自己的行为，很多行为习惯并没有绝对意义上的对错。这取决于学生对这种行为的反应。良好的影响是正确的行为习惯，需要积极纠正。学生也需要认识到自己行为价值的实现路径，不能简单主观地从自己的喜好来判断行为的价值。在这项活动中，学生中也有一系列的模式，包括学习模式、行为模式和学生行为习惯监督模式，这对学生放弃坏习惯，养成良好的行为习惯有积极的作用。

 

结束语

 

综上所述，本文分析了某小学学生行为习惯养成的教育目标，主要是让学生学会做人，然后提出了学生在学习和生活中的一些不良行为和行为养成中面临的问题，最后阐述了问题的解决方案。教育养成是教育的重要组成部分，需要每个教育者积极参与，改变学生的不良习惯，让学生掌握更多更好的行为，培养未来的习惯。