小学英语课外作业现状
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《新英语课程标准》（实验草案）大力倡导“自主学习方法”和终身学习的理念，高度重视学习习惯的形成和实践能力的培养，反复提到丰富多彩的课外学习活动对促进学生英语学习的作用。课外作业应具有较强的实践性，是课外活动的有效途径。实用的英语家庭作业不仅有利于发展学生的智力，使学生形成良好的个性、坚强的意志和高尚的道德品质，而且有利于培养学生的自我管理能力和多样化的认知能力。所有这些都反映了当今课程改革的新概念，也为传统的“教学、教学、解决疑虑”的教师角色注入了新的内涵。英语课外作业作为课堂教学的有效补充，应努力促进学生的全面发展。课外作业的内容来自教科书，但不应坚持教科书，应鼓励学生在现实生活中运用课堂知识，促进语言实际应用能力的提高。
小学英语课外作业现状
在现代社会，知识更新的速度越来越快。如果教师布置的家庭作业仍然是一些简单而无聊的平面主题，学生将不再有强烈的兴趣，无法达到预期的学习效果。目前，小学英语课外作业主要具有以下共同特点：
1.统一形式的课外作业
新教学结束后，老师要求学生做的下一件事就是拿出抄写本，抄写课文中要求“四会”掌握的单词、短语或句子。随着时间的推移，英语作业不需要老师布置，学生早就在课前听、读、背、抄了。
2.目标统一的课外作业
老师要求学生反复抄写这些单词、短语和句子，让学生掌握他们的写作形式，并在听写和测试中使用它们。大多数学生喜欢独特的、动手的、有吸引力的、有创造力的、与现实生活相关的、跳跃的、可以完成的课外作业。
3.统一任务的课外作业
每个学生都必须做课外作业。无论出于什么原因，小抄都被视为“懒惰”行为，而多抄则是“听不清老师的要求”。这种统一标准的作业忽视了学生的主观主动性，不能满足每个学生的学习需求。事实上，学生更喜欢简单有趣的个性化作业，可以巩固他们的知识，而不是同样的书籍和认可。