期刊论文发表网，快速职称论文发表、期刊投稿权威机构

后进生的方法在小学英语教学中得到有效转化

 

为了在小学英语教学中转化后进生，教师需要投入更多的精力，从后进生的学习需求出发，改革传统的课堂教学方法。具体情况如下：

 

1.利用关怀帮助后进生建立英语学习信心

 

在小学英语教学中，教师要投入更多的情感，关注后进生的实际学习需求，让学生在真诚的关怀中建立英语学习的信心。后进生是教师关注的焦点。教师有责任引导后进生建立积极的英语学习情感，让后进生体验英语学习的乐趣，形成健康的英语学习观。关注教育工作，让后进生得到应有的关怀，是帮助他们建立信心的重点。其实后进生自尊心比较强，不希望别人同情，更不希望被歧视。教师要真诚对待，通过自己的态度帮助后进生消除自卑，逐步拾起英语学习的信心。在日常教学活动中，教师要给予后进生期望，不能放弃。无论是上课还是下课，教师都要加强与后进生的沟通，激发他们内心的学习热情，促进后进生积极学习英语知识。

 

2.培养兴趣，帮助后进生养成良好的学习习惯

 

对后进生的兴趣和养成良好的英语学习习惯非常重要。在小学英语教学中，教师要从小学生的身心发展特点出发，激发他们的兴趣，让他们爱上英语学习。游戏活动、音乐元素融合等方法，会让小学生有全新的英语学习体验，感受英语学习的轻松愉快，让后进生在课堂上找到参与英语学习活动的动力，变得活泼开朗。

 

比如在讲解My 当你在家的时候，老师可以让每个学生画一张关于自己家的照片。老师把学生的照片收起来，编号，贴在老师的墙上。点击一个学生用英语描述他的家，其他学生找到相应的作品，看看谁先猜对了。这样的游戏可以提高课堂的兴趣，有利于后进生的积极参与，对后进生的转化起到积极的作用。

 

3.接受差异，帮助后进生找到个性化的学习目标

 

小学生之间的差异是现实的，一个合格的小学英语教师应该承认和接受学生之间的差异。后进生后进的原因有很多，可能是家长没有时间辅导，也可能是学生反应慢，跟不上课堂节奏。在后进生转型过程中，教师要注意学生之间的个性差异，在课堂上利用层次化的教学内容引导学生学习。

 

例如，在解释How much is it？当时，教师可以给后进生一些简单问题的回答权，而不仅仅是关注优秀学生在课堂上的参与。课堂问题要注重层次性，先易后难，回答问题的学生也要有对应性。后进生意识到老师对他们的关注，意识到老师不忽视他们，才能乐于配合老师，开展课堂教学活动。只有当老师以正视和接受的态度面对后进生时，后进生才会找到学习的动力。

 

综上所述，在小学英语教学活动中，教师要关注后进生，同情后进生，给后进生平等的发展机会。只有用科学有效的方法帮助后进生重拾英语学习信心，多帮助、多监督，才能促进后进生丰富的英语学习方法。重视后进生的转化，不仅是小学英语教学以学生为本的表现，更是让英语课堂教学面向全体学生的表现。